色素提取与分离12-9-1.ppt

教学说课 绿叶中色素的提取和分离 目 录 教材分析 1 学情分析 2 教法学法 3 教学过程 4 教学反思 5 说课内容 一、教材分析 1.教材地位和作用 本实验是人教版高中生物必修一第五章第四节《光与光合作用》中的内容。光合作用是高中生物教学的重难点。本实验有助于学生更好地认识光合作用中色素的种类和颜色，为理解光合作用的原理和应用作铺垫。 一.教材分析 2.教学目标 知道色素提取和分离的原理 能说出绿叶中色素的种类及 颜色 知识目标 能力目标 情感目标 能够设计实验方案，进行实验操作 能够观察实验现象，分析实验结果 热爱生命科学，体验合作学习的乐趣 一.教材分析 3.教学重难点 重点 色素提取和分离的实验操作。 难点 实验方法的拓展探究及实验结果的分析 一.教材分析 二、学情分析 知识背景：学生已经了解光合作用的概念和意义。 实验技能：能够初步设计实验方案，进行实验操作，具备一定的认知能力、观察分析能力。 二.学情分析 三、教法学法 教法 实验教学法 成果展示法 学法 自主学习 合作学习 三.教法学法 教师：提前录制实验微课 ，查找该实验改进方法的资料 学生：观看微课，查看相关资料。 四.教学过程 课前准备 设计意图： 规范学生实验操作，缩短学生课堂熟悉实验 操作的时间。学生结合查看的资料，就可以尝试 对实验进行改进，从而激发学生的创造性思维， 培养学生科学探究能力。 四.教学过程 四、教学过程 创设情境，导入新课 自主探究，设计方案 方案实施，操作体验 交流反馈，结果分析 四.教学过程 环节一. 创设情境 ，导入新课 设计意图： 体现生物科学与生活的紧 密联系，激发学生学习兴趣， 导入新课。通过问题串，促 使学生回忆实验原理和方法。 四.教学过程 四.教学过程 环节一. 创设情境 ，导入新课 设计意图： 体现生物科学与生活的紧密 联系，激发学生学习兴趣，导入 新课。通过问题串，促使学生回 忆实验原理和方法。 1.什么物质决定了植物叶片颜色不同呢？ 2.如何提取和分离绿叶中的色素？ 环节二. 自主探究，设计方案 四.教学过程 环节二. 自主探究，设计方案 四.教学过程 环节二. 自主探究，设计方案 四.教学过程 提取方法 教材方法 榨汁机粉碎法 酒精水浴加热法 分离色素的画线方法 教材方法 “灯芯法” 棉线印染法，盖玻片法 用镊子刮叶肉细胞，用折叠的滤纸条画线 设计意图：培养学生合作学习能力。 环节二. 自主探究，设计方案 四.教学过程 环节三. 方案实施，操作体验 强调可能对实验结果造成干扰的因素，如研磨的程度，画滤液细线的次数，层析液没及滤液细线等 四.教学过程 环节三. 方案实施，操作体验 设计意图：锻炼学生操作实验的能力。 四.教学过程 环节四 ：交流反馈，结果分析 小组代表展示实验结果（视频） 四.教学过程 四.教学过程 环节四 ：交流反馈，结果分析 小组代表展示实验结果（视频） 四.教学过程 环节四 ：交流反馈，结果分析 小组代表展示实验结果（视频） 四.教学过程 环节四 ：交流反馈，结果分析 小组代表展示实验结果（视频） 将学生的实验结果汇总，按类别粘贴后进行展示，通过问题引导学生观察分析实验结果，对实验进行总结（视频） 教学说课