四下第一单元教案(乘法).docVIP

课 题 三位数乘两位数的笔算 教 学 目 标 １、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。２、?学生在自主探索，合作合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点 难点 哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。口算卡片 过 程 学 习 内 容 预 案 一、创设情境二、尝试练习三、巩固提高 提出问题解决问题完成“想想做做”1—4 提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？ 板书：144×15= 讲述：144×15等于多少呢？请同学们用竖式算一算。 学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。 同桌合作交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 全班合作交流，哪位同学来说说计算的过程。 合作交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。 第1题。 出示题目，学生独立完成，指名板演。 全班合作交流：让板演的学生说说计算过程。 过 程 学 习 内 容 预 案 四、作业 第2题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 全班合作交流：（1）对还是错？（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？ 第3题。 重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。 ???? 第4题。 ???? 学生独立完成。 ???? 合作交流明确：总价=数量×单价 计算：245×23???? 136×46??????78×312 ??????216×67???? 54×324??????618×23 ? 教 学 反 思 课 题 三位数乘两位数的笔算 教 学 目 标 1、使学生巩固三位数乘两位数计算方法，熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、?使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 教学重点 难点 熟练掌握三位数乘以两位数的笔算方法。口算卡片 过 程 学 习 内 容 预 案 一、口算练习 二、笔算练习 三、解决问题 ?“想想做做”第5题??“想想做做”第6题??“想想做做”7“想想做做”学生在书上独立完成。 指名学生口答。 统计准确率，帮有错的同学分析错误原因，订正。 学生独立完成，指名学生板演 选2题让学生说说笔算的过程。 统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。 学生读题后试着独立解决。 指名回答，让学生说说是怎样想的。 通过合作交流，学生明确：速度×时间=路程 读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。 引导学生选择必要的信息独立解决问题。 过 程 学 习 内 容 预 案 四、思考题 五、作业?? “想想做做”学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。 帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”。 学生独立完成。 指名学生回答，让学生说说解题思路。 学生尝试练习后教师讲解，不对所有的学生作要求。1、计算：34×321????78×312???? 562×12??????345×34 ??????264×56????132×58???? 567×12??????89×143 2、“想想做做 教 学 反 思 课 题 乘数末尾有0的乘法?? 教 学 目 标 1、引导学生利用已有的乘数末尾有０的笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法。2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。 教学重点 难点 乘数末尾有0的乘法的笔算方法。 简便竖式的写法。口算卡片 过 程 学 习 内 容 预 案 一、创设情境，二、尝试练习提出问题解决问题完成“试一试” 提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？ 指名学生回答，板书：850×15= 850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 ???　?学生尝试练习，教师了解学生做的情况。 ????　指名学生板演（两种不同写法） 提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。 学生独立完成，指名学生板演。 小组合作交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。 通过合作交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。 过 程 学 习 内 容 预 案 三、巩固提高 四、作业： 完成“想想做做”的完成“想想做