斜坡与球(体育).docVIP

斜坡与球（体育） ? 一、设计意图 　　 此活动旨在让幼儿通过操作实验，培养幼儿严谨的思维方式和动手操作能力。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。 　　 二、活动目标 　　1.学习比较实验的方法和记录实验结果。 　　2.萌发对实验活动的兴趣。 　　3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。 　　 三、活动准备 　　1. 有一定长度的木板、积木若干。 　　2. 各种球若干：大小、重量相同的球；大小相同、重量不同的球；大小、重量都不同的球。 　　3. 图形记录表、笔每人一份。 　　 四、活动过程 　　1.幼儿进入活动室，看见场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。 　　老师：小朋友，今天我们用这些积木和木板搭斜坡，玩斜坡上滚球的游戏（老师与孩子们一些选材料， 搭斜坡）。 　　幼儿有的单独搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球从斜坡上滚下，老师观察，并和幼儿一起玩斜坡滚 球的游戏。 　　小月：将木板搭成 形，让球从不同的方向滚下斜坡。 　　明明：先搭一个小斜坡玩球，再不断垫高，使斜坡越来越斜，不断地将球从每一个高度的斜面上滚下。 　　亮亮：再斜坡底端竖着放块小积木，防止球滚得太远，当每次球滚下来击倒小木块发出”啪”的一声时， 他都得意地说”我成功了”。 　　林林：因为几次球都从斜坡边滚落，于是他想办法，将积木、盒子围在斜坡地四周，防止球从旁边滚落。 　　教学反思：由于给幼儿提供了自由探索地机会，每个孩子都在积极动手、动脑、神情投入，交流自然， 他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。 　　老师发现幼儿操作中地创造性思维，及时给予肯定，并对孩子玩同一个游戏但关注点不同，做到心中有 数。 　　2.老师在斜坡底端加一块小木板，一手拿一个球放在斜坡最上面，然后，同时松手，让球从斜坡上滚下， 请身边地小朋友观察，哪个球滚得快。孩子们很快模仿老师，几个小朋友一起玩比赛。 　　这时，孩子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做 裁判，玩得兴趣更浓。幼儿 都有好胜心，几次比赛如果失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么 不同，根据第一次尝试的经验去换球，也有的改变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。 　　教学反思：在老师的隐性引导下，幼儿这一次的尝试更有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速 度的关系有了初步的感知。比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味。 　　3.引导幼儿讨论 　　（1） 我们刚才玩了哪几种球？ 　　（2） 了哪几种斜坡？ 　　冰冰：玩了大球、小球。 　　大海：玩了重球、轻球。 　　民民：玩了彩色的球。 　　小林：我们搭了高坡、低坡。 　　红红：我们搭了不高也不矮的坡…… 　　教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的认识。但幼儿没有 注意到大小相同、重量不同的球，于是，老师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，为下面 的实验做好相关经验准备。老师通过传送仪出示记录（如图），让幼儿对每组斜坡与球进行比较。 　　比较图一 　　　 　　 幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。 　　比较图二 　　 　　幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻，一个球重。 　　比较图三 　 　　有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。 　　引导幼儿讨论：怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。 　　教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。 　　提供两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并互相检查。 　　老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。 　　喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。 　　万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录…… 　　教学反思：学习按图中的要求进行实验，对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另 一个条件，这就需要老师及时地发现，对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张 记录表，让孩子们合作实验，使他们按表格要求，选择材料时能互相提醒，互相帮助，不断交流，为孩 子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力提供了机会。 　　4.交流实际记录结果 　　明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。 　　红红：我拿两个一样得球，一个重、一个轻的球，在一样高的斜坡上，让球滚下去，重的球滚得快。 　　蓝蓝：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，大球滚的快。 　　青青：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，小球滚的快。