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20120617职业教育专业课程开发
;提纲;一、课程开发概述;（二）课程开发机制的基本类型;;;（三）校本课程开发;;;;;二、校本课程开发的理论渊源 ;（一）施瓦布“实践的课程模式” ;;;;;;;;;（二）斯腾豪斯课程开发的“过程模式”;;;;;;;3.斯坦豪斯课程开发的研究模式;;4.斯坦豪斯关于教师作为研究者的理论;; ;三、当下校本课程开发的十大误区 ;误区二：校本课程开发就是学校自编教材 ;误区三：校本课程等同于“学校中的课程” ;误区四：校本课程就是选修课、活动课或兴趣课 ;误区五：校本课程就是教师本位的课程 ;误区六：校本课程开发是上级教育主管部门和校长的事情，教师只须完成任务即可 ;误区七：校本课程开发就是把课程决策权下放给校长或教师，学生仍然是被实施者 ;误区八：校本课程开发与教师校本培训是两码事 ;误区九：校本课程无需严格评价 ;误区十：校本课程会影响学校的教学质量 ;四、中等职业学校开发校本课程的必要性 ;;;;;五、中等职业教育校本课程开发的参与成员 ;;;;六、中等职业教育校本课程开发的原则 ;;;;;七、中等职业教育校本课程开发的基本流程;;;;;;八、中等职业学校校本课程目标开发原则 ;九、中等职业学校校本课程内容的选择标准 ;;;;十、中等职业学校课程开发评价 ;;;;;;;;;;十一、国外职业教育课程开发模式概述;（一）DACUM课程开发模式 ; ;;; （二）MES课程开发模式;;;;;（三）“双元制”课程开发模式 ;;;;;;
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