doe实验设计2014.pdf

DOE实验设计 1 学习：新能力 • 我们有学习新的策略、新的规划过程、以及近 代解决问题的过程，和一大堆其它技术的需求 并非旧的技术总是不好，只是竞争环境改变了。 • “今日我们所创造出的过程，就是来自我们头 脑思考的结果，所以一旦此过程产生问题，远 远不能利用我们创造它的思路去解决它们”。 Albert Einstein 2 科学方法 Data数据 Data数据 Deduction演绎、推论 Induction归纳 Deduction演绎、推论 Induction归纳 Hypothesis假设 Hypothesis假设 Hypothesis假设 科学方法应用到设计过的实验上 Experiment实验 Experiment实验 design of experiment analysis of results design of experiment analysis of results 实验设计 结果分析 实验设计 结果分析 Conjecture推测 Conjecture推测 Conjecture推测 3 学习：评鉴标准 要想学到东西，必须要满足下列条件： 1. 关键事件(Critical Event) 2. 有慧眼的观察者(Perceptive Observer) 被动工具（管制图）： 增加有慧眼观察员注意到关键事件的机会，然而，被动工具并不会增 加关键事件发生的机率，有慧眼观察员必须等着过程告诉他。（即等 着特殊原因的发生） 主动工具（实验设计） 增加有慧眼观察员看到关键事件和增加关键事件发生的机率。 所以实验设计是一种更有效的学习工具。 4 学习：深度知识 • 深度学习的结果导致产生戴明所说的深度知识，深度知 识是了解控制过程的基本原理。 • 某人具有深度知识就能回答诸如：何种化学或物理掌控 此过程？(例如：滚动铝板的限制是摩擦力和热传导) ， 哪一些限制此过程不能100%回收？ • 实验设计是一种寻找探索过程边界，以及获得深度知识 的方法。 5 生产过程中的实验设计 上游 生产过程 下游 实验设计 SPC 检验 主动 被动 被动 线外品质预防 线上品质评鉴 抽样检验 工程研究与发展 生产制造 检验部门 市场研究