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莫高窟(一) 课前谜语 1猜字谜： ( 高 ) (莫) 2、质疑:“莫”是什么意思?想一想含有莫字的词语(莫愁、莫名其妙、莫逆之交等) 莫高莫高窟，是什么意思？(没有比它高的洞窟，换一种说法，就是最高的洞窟。真的是这样吗？) 讲述：这儿还有一个神奇的传说 ：后人为了纪念乐樽的功德，称这些洞窟为莫高窟，意思指再没有比乐樽更高的功德了。 听完了这个故事，我们再来读课题，你的眼前呈现出怎样的画面？( 你很会听故事，你的想象力很丰富 ) 经历了1000多年风雨、16个朝代变迁的莫高窟是什么样子的？让我们凭借课文 走近莫高窟 课文第一节中有句话概括描述了莫高窟的外貌　　( 课件呈现 ) 茫茫沙海，陡峭的山壁，蜂窝似的洞窟里究竟藏着什么？ 走进莫高窟　 请同学们快速浏览2-4全文，用你们的眼睛去发现，像拍照片一样，让你的目光聚焦，聚焦于一个词语、一个句子，然后由点到面，概括地说说，莫高窟里有什么？ （板书）　彩塑　壁画　藏经洞 欣赏彩塑，触摸“艺术” 1、我们首先来欣赏彩塑，课文中的彩塑给你留下了什么印象？采用从“xxx”中感受到…. 2、交流： “莫保存着两千多尊彩塑”言“数量多”， “有慈善目的菩萨…..眼睛微闭，神态安详。”具体写出了“彩塑个性鲜明、神态各异” 3、菩萨、天王、力士、佛祖，身份不同，形象、神态也自然不同，这就叫――个性鲜明，神态各异。 人们塑造这些彩塑，都有不同的思想寄托， 请看画面，课件呈现 人们塑造菩萨，是希望他 所以是 “菩萨” 人们塑造天王，是希望他 所以是 “天王” 力士两脚下各踏一只小鬼，是希望他们 所以是 “力士” 还有一尊卧佛，那是佛祖涅槃时的塑像，涅槃就是死亡，瞧，它涅槃的的神态是多么安详！它有多么宽广慈悲的胸怀啊！ 4、你能通过朗读把它们的特点表达出来吗？ 5、读得很好，这么精美准确的语言应该存储于你记忆宝库中，根据提示，把这几句话背下来吗？ 引导背诵：指背、男生背 6、这个性鲜明、神态各异的彩塑仅仅四尊吗？ 这2000多尊彩塑个性鲜明、神态各异的彩塑啊，如果用一个词语去形容、赞叹，你会用什么词语？ 点击(赞一赞) 形象逼真、惟妙惟肖等 (板书：精妙绝伦) 请同学再来欣赏欣赏一尊尊彩塑，你们说，这两千多尊彩塑是什么？（引：古代劳动人民的创造，是我国1000多年的文化艺术。）这也就无怪乎游客到此，无不啧啧赞叹了！ 读赏壁画，欣赏艺术 师：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有―――四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 请同学们读读第3自然段第一句，想一想，它给你什么启示？　板书（宏伟瑰丽） 2、引：四万五千多平方米，壁画的面积大不大，到底有多大呢，我 再来读读这句话，宏伟！ 3、瑰丽是什么意思？　看看课文怎样表现壁画的“瑰丽”？ 莫壁内容丰富多彩，不仅形象瑰丽，就连课文　的语言也异常瑰丽 ： 其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有点舒展双臂，翩翩起舞…..看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 ①飞天是什么？ ②美美地读读描写飞天的句子，你能把飞天的美再现出来吗？ ③呈现课件　一起欣赏一些飞天的图片，将这一幅幅送到课文中读读！多么飘逸洒脱啊! ④李白曾写过这样的诗句“素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓(ní)裳曳(yè)广带，飘拂升天行。”由此推来，李白也曾到过莫高窟的。一起来读读这美妙的诗句! ⑥一千多年来，人们在这面断崖绝壁上，不断开窟、塑像、彩绘，这些形态各异的飞天寄托着人们什么样的梦想？ (渴望自由， 向往飞上蓝天) 正是在飞天的感召下，2008年9月27日，翟志刚太空漫步，如今中华民族终于实现飞天的梦想!我们再来读读这段文字，你一定会更多的感受! ⑦点击(赞一赞)如果你是一名游客，欣赏到了这精美的艺术经典，你会怎么说？ 角色置换，老人、孩子、外国人(赞叹内容引导由赞物到赞我国古代人民) 走进藏经洞，激荡情感。 观赏莫高窟，有一个地方不得不去!那就是轻声读读第4节，哪些字眼让你的心情难以平静？请作些标记。 1、课件出示图 （那个曾经装得满满的藏经洞现在空空如也了，那些曾经被封存近900年的文物，包括唐玄奘不远万里取来的“真经”全都不在了!它们被帝国主义者掠走了! 2、（课件出示文字信息）：伴音乐同学们，当你聆听了这些文字，你一定有很多话想说：假如你就是一件被掠走文物，一尊珍贵铜像、一张出自高僧的手卷、或一幅精美的绢画，如今你被存放在异国他乡的博物馆里，你最想说些什么？请写在课文一侧! 交流： 莫高窟艺术在中国，文化在中国，根在中