重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年七年级下册语文 第12课《闻一多先生的说和做》优质课件（人教新课标版）.pptVIP

你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！ 多一闻 闻一多先生 （1899—1946）著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。 诗人 新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 学者 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 ——臧克家《有的人》 朱自清：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。 笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗” 臧克家（1905─2004） 学习目标 1.理清文章脉络，把握课文内容。 2.学习运用对比手法表现人物以及夹叙夹议的写法。 3.感受闻一多先生的治学精神和高尚情操。 推进新课 一、初读课文，整体感知 1.听课文朗读，圈画出重点字词，合作交流进行解决。 2.跳读课文，看看闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处。 明确：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。 3.本文主要表现了闻一多先生的什么精神？ 明确：为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。 4.文章从哪几个方面写闻一多先生的“说和做”？文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？ 明确：从学者的方面和革命家的方面来写的。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 二、研读课文，理解人物 1.文章共写了闻一多先生哪几件事？ 明确：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》、起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等六件事。 2.细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。 前期： 后期： 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归 对社会认识的变化 卓越的学者、 言行一致的志士 伟大的爱国斗士 3.怎样理解作为革命家的闻一多的说和做？ 明确：作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做。 4.品读闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个怎样的人？ 明确：为探索救国救民的出路而潜心研究、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然，视死如归，言行一致的革命斗士。 三、理解主题，探究写法 1.这篇课文的原标题是“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者臧克家同意，改为现在这个标题。体会这两个标题的妙处。 明确：两个标题也无本质不同，说话和行动，人人都有，天天都有，很是一般。但经改后的标题更突出了“闻一多先生”的与众不同——他发表过惊天地、泣鬼神的“最后一次演讲”；他有过震惊了国内外亿万民众的“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的行动。所以，文题突出赞颂了闻一多的说和做中表现出来的英雄气概。 2.作者