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浅谈低段看图写话教学 自贡市大安区庙坝中心校 纪群英 看图写话是小学语文教学的重要组成部分。是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要途径。在实际教学中，低段学生因年龄小、读书少、知识少，只是通过看图便可以写成通顺的一段话，并非一日之功。那么要如何教孩子看图写话，写出有条理的话，为今后的作文打下基础呢？我认为可以从以下几点加以尝试。 一、找准兴趣突破口，激发学生说话写话的兴趣。 兴趣是最好的老师。对于低段的孩子孩子来说，培养他们习作的兴趣是最重要的。《语文课程标准》中对低段的写话要求首先就是“对写话要有兴趣”。不要让孩子一接触到习作就反感。如果孩子无兴趣，那后面的学习多半会以失败告终。 我在看图写话的教学中首先是引导孩子认真观察图，让孩子在图画中找出自己最感兴趣的事物作为突破口，激起他们的兴趣，产生表达的欲望。最近我教学一年级下册“语文百花园一”中的“看图说话写话”时我就首先让孩子们观察图后，那是一幅典型的春光美景图，要孩子能用自己的语言来描绘那幅图中的美，并非是容易的事。孩子们观察图后，找出图中自己最喜欢的那种景物，提到孩子们眼里喜欢的景物，孩子们的兴趣就来了。我就顺势指导孩子们继续观察，有了兴趣孩子们的注意力自然就集中了，眼中的美景就容易描绘出来了。 二、指导观察要有序，细心培养观察力。 看图写话，看是基础。只有认真仔细的观察了，才会在大脑中形成清晰的印象，才能对看到的事物加以描述。对于低年级的小朋友来说，观察一幅图，往往不知如何下手，没有头绪。这就需要老师引导他们，观察图画也要有一定的顺序。或从近到远，从远到近；或从上到下，从下到上……总之，要让学生养成按一定顺序来观察图画的良好习惯。有顺序的观察就为后面有条理的写话做好了铺垫。 三、鼓励学生大胆说，培养学生想象力。 在引导孩子观察图画的过程中，也可以结合图画的说话写话要求，学生有目的地观察。还是以一年级下册“语文百花园一”中的说话写话为例--我首先让学生读懂说话写话要求，学生明白：“仔细看图，说说图上画的是什么季节，你从哪里看出来的，有些什么人，他们在什么地方做什么”。学生带着这些问题去观察，做到有的放矢。我再加以引导孩子们由近到远进行观察。在观察的基础上还要注意启发孩子想象。如孩子们说看到了“桃花……”，我提醒孩子们还可以把你的话说得更生动一些，如“什么颜色的桃花……”孩子们的兴致马上就上来了，展开想象“粉红的桃花展开了笑盈盈的脸，碧绿的柳枝随风飘……”看孩子们的兴致正浓之时，我又抓住时机给孩子以展示自己的机会—比一比谁能更有顺序地把画面说得生动具体，要求聆听的同学找出别人说的好的地方，孩子们争先恐后表现自己。在这样的活动中孩子们不仅可以找到自信还可以取长补短。老师也可以在活动中多鼓励、表扬，激发孩子们的兴趣，培养孩子的想象力。既培养了学生按顺序观察图画的能力，又培养了学生看图说话的能力。 四、以说促写，说写结合促表达。 在认真观察，指导说话的基础上，再让学生把说的内容用写的形式表达出来就容易多了。但这并不表示可以马虎应付。 首先要给孩子提出写话要求。有了要求学生就会按要求认真考虑应该怎样写和怎样写好。对于低年级我一般规定：一是按观察和说话的顺序想想应该先写什么，后写什么；二是要对重点部分详细地写；三是怎样说就怎样写，意思要清楚，句子要通顺。四是要学习运用词语，不会写的字用拼音代替；五是注意书写格式，字迹工整，书写整洁。 再次激发孩子的写作欲望。“刚才我们看图说话是，大家说得真好啊！如果能把自己说的话写下来，那就是一篇很好的小作文了。写得好的同学还可以在下周升旗仪式‘国旗下的演讲’展示给全校的师生们听，看看自己有多棒。或者把自己的小作文展示在班级的黑板报上。”孩子们写话的兴趣上来了就高高兴兴地在方格子中找到展示自己的舞台。 除了观察现成的图画写话外，还可以让学生看实景，然后试着把景物画下来再根据自己所做之图进行写话，同样也能培养孩子说话写话的兴趣和能力。 教学完了“语文百花园一”的看图写话之后，我又提出要求：先仔细观察我们身边你觉得美的景色。把你看到的美景画下来，然后向同学介绍自己所画的美景。这次活动孩子个人的思维没有受到限制，孩子的观察、说话、写话的兴趣都得到了培养，提高了说话写话的能力。 通过这一系列的培养，让孩子对看图写话产生了浓厚的兴趣，这就为今后的作文打下坚实的基础。