班组安全管理基本理论.pptVIP

运用人本原理时应遵循能级原则、动力原则和激励原则。 稳定而高效的管理系统由若干个具有不同能级、不同层次的单位和个人有规律地组合而成的。 根据各单位和个人能量的大小安排其地位和任务，即建立一套合理的能级，做到才职相称，才能发挥不同能级的能量，也是我们常说的“因才适用”。 2.2.1 能级原则 能级原则确定了系统建立组织结构和安排使用人才的原则。稳定的管理能级结构一般分为四个层次，如图所示。 操作层 执行层 管理层 决策层 四个层次能级不同，使命各异，必须划分清楚，不可混淆。 管理必须有强大的推动力,只有正确地运用动力,才能使管理工作持续而有效地进行下去,这就是动力原理。 基本动力有以下三种： 2.2.2 动力原则 物资动力 精神动力 信息动力 根本动力 知识、资料、消息、新闻、爱好、志趣、好奇心等 精神动力既包括信仰和精神激励，也包括日常的思想工作。 要综合、灵活地运用这三种基本动力,在不同的时间、地点、条件下,要掌握好各种动力的比重、刺激量和刺激频度,并应正确认识和处理个体动力与集体动力的关系。 XX市XX建筑总公司规定 第三条：在公司年度考核评定中，对安全生产工作有显著成绩的各级质安管理人员（包括工地的质安员、施工员、工地负责人及模范遵章守法操作人员），除精神鼓励外，公司还给予经济奖励如下： 一等奖，奖励 2000元； 二等奖，奖励 1500元； 三等奖，奖励 1000元。 管理中的激励就是利用某种外部诱因的刺激，调动人的积极性和创造性。以科学的手段，激发人的内在潜力，使其充分发挥积极性、主动性和创造性，这就是激励原则。人的工作动力来源于内在动力、外部压力和工作吸引力。 运用激励原则，要因人而异，最大限度地发挥人的内在潜力。 2.2.3 激励原则 动力原则让人有动力工作，而激励原则是让人努力工作。 某大学当前的目标是建成全省一流的综合性大学，要实现这一目标，学校必须在学术上有所成就（如科研论文的数量质量、对国家有重大影响的研究课题项目和成果）、研究经费、研究基础设施、研究水平、学生质量、老师队伍、学生的就业率等方面都要取得长足的发展，为此，学校对所有的老师提出了新要求，要求老师争取在国内重要的学术刊物上发表文章，提高学历层次等，同时，学校制订了多种具体的激励制度，如评职称、提高工作待遇、改善工作条件等方面，提高了老师们工作的积极性，对于提高学校的整体水平起到了推动作用。 采取强制管理的手段控制人的意愿和行动，使个人的活动、行为等受到安全管理要求的约束，从而实现有效的安全管理，这就是强制原理。其在安全管理中的应用如下： 2.3 强制原理 运用强制原理时应遵循安全第一原则和监督原则。 安全第一原则是指当生产和其他工业与安全发生矛盾时，要以安全为主，生产和其他工作要服从安全。 安全作为一项有“否决权”的指标，不安全不准进行生产。 2.3.1 安全第一原则 监督原则是指在安全工作中，为了使安全生产法律法规得到落实，必须明确安全生产监督职责，对企业生产中的守法和执法情况进行监督。 2.3.2 监督原则 2009年10月20日晚，两个工人在船底淡水舱内涂装作业，未张贴涂装通知，也未划出警戒带，但是在其喷漆作业区域内仍然有3个焊接工人在航侧施焊，后经安全监督人员发现，并及时制止，否则当空气中油漆密度过浓时，又遇焊接明火，极有可能发生爆炸。 只要求执行系统自动贯彻实施安全法规，而缺乏强有力的监督系统去监督执行，则法规的强制威力是难以发挥的。在这种情况下，必须建立专门的监督机构，配备合格的监督人员，赋予必要的强制威力，以保证其履行监督职责，才能保证安全管理工作落到实处。 2.4 预防原理 安全管理工作应当以预防为主，即通过有效的管理和技术手段，防止人的不安全行为和物的不安全状态出现，从而使事故发生的概率降到最低。 要做好预防工作，要做到以下两个方面。 1．重视经验的积累，对既成事故和大量的未遂事故进行统计分析，从中发现规律，做到有的放矢。 2．采用科学的安全分析、评价技术，对生产中人和物的不安全因素及其后果做出准确的判断，实施有效的对策，预防事故的发生。 运用预防原理时应遵循偶然损失原则、因果关系原则、3E原则和本质安全化原则 事故后果以及后果的严重程度，都是随机的、难以预测的。反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果，这就是事故损失的偶然性。 偶然损失原则告诉我们，无论事故损失的大小，都必须做好预防工作。 2.4.1 偶然损失原则 因果关系原则是指事故是由许多因素互为因果连续发生的最终结果，一个因素是前一个因素的结果，而又是后一个因素的原因，环环相扣，导致事故的发生。只要诱发事故的因素存在，发生事故时必然的，只是时间或早或迟而已。 掌握事故的因果关系，从事故的因果关系中认识必然性，发现事故发生的规律性