实施成功教育.docVIP

浅谈挫折教育的必要性 洛阳市第十七中学 尤红立 随着基础教育的改革向更加深入的发展，作为一个教育工作者就必须不断地更新教育观念，积极投入到教育教学的改革的浪潮中，认真推进教育教学的改革，这是社会和人的发展对我们提出的必然要求，但是实施素质教育并不意味传统教育的一切都是错的，同理也不意味凡是新的就是好的、科学的，最终要看其是否符合教育本质，是否真正有利于教育的发展，是否有利于人才的成长。 赏识教育不是万能的，同任何一个人一样，每一个学生的成长和做人，都离不开正确的教育，而批评教育正是教育中的一种不可缺少的手段，只有懂得犯了错误要受到批评，才能意识到如何做人和做事，也才会不轻易犯错误。 实施成功教育，让学生成功，这成为几年来教育上的一句时髦口号。教育就应该让学生成功，让学生树立起自信，这无可厚非，但是一些学校搞成功教育，一味地想法让学生感受到成功的喜悦，走上了另一个极端，以为成功教育就是让学生在毫不费力的情况下，在一点困难和挫折也不经受的情况下去体会成功的快乐。 真正的成功教育和赏识教育也不是刻意让学生远离竞争与挫折。古人云“人之逆境十之八九”，漫漫的人生，并非一帆风顺，障碍和困难常常不期而至，这不是以一个人的意志为转移的客观规律。一个人的成功并不是一路春风得意而实现的，有时往往需要挫折与磨练，需要经过锤炼，世界上没有也不会有未经过任何努力而获得成功的人。 目前中小学生的挫折承受能力普遍下降不少学生稍受挫折，就会产生心理失衡，产生心理行为障碍或疾病，有的甚至走向轻生的道路，因此大力开展挫折教育，增强学生的承受挫折能力十分必要，势在必行。 任何一种挫折都具有它的两面性，一方面可以使人产生心理上痛苦，另一方面又可能给人以教益和磨练。生活中的挫折和磨练，并非都是坏事，遇到挫折关键在于自己能否“吃一堑，长一智”，不能管中窥豹，只见其一斑 总之，良好的教育必须实现教育的目的，把学生从一个“自然人”变成一个“社会人”，而不是在于尽力保护学生免受挫折。所以教育工作者必须认真思考赏识教育和成功教育的真正内涵，实时适度的对学生进行挫折教育，培养学生战胜挫折的信心与勇气，提高他们的挫折承受能力，在教育教学过程中，可以结合学生的实际情况，有意识的创设一些适度的挫折情境，如适度的批评，增加劳累设置困难，把一个问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情境中，引导他们产生某种情境的体验，帮助他们掌握一些受挫后应该采取的积极行为的技能。