( 自用)想别人没想到的9.docVIP

一、教材简介　 《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。　　二、教学目标　　1、知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。　　2、过程与方法：①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。　　3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。　　二、教学重难点　　重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。　　难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。　　三、课前准备：　　多媒体课件。 　　四、教学过程一、 故事激趣，导入课文　　孩子们好！（老师好）你们喜欢听故事吗？那上课前，咱们先一起来听个故事吧！ ?? ? 从前，有个人，他想考考他的三个儿子：谁能用一百元钱买东西,设法装满一个很大的空房子? 大儿子买了便宜的稻草,但毕竟100元钱太少了，只能装满房子的一半。二儿子稍微聪明一些，他将那100元钱全部买成了卫生纸，然后把卫生纸的包装拆开来，将卫生纸一张张揉得松松散散的，希望能装满整个房子。但是不管他怎样努力地揉那些卫生纸，却仍然装不满这个大房子。小儿子从口袋中拿出他花了1元钱买来的火柴，点燃了也是1元钱买来的蜡烛。漆黑的房子中顿时充满了蜡烛所发出的光芒。 结果可想而知，父亲最满意的当然是小儿子啦！ 听了这个故事，你有什么收获吗？　　生1：我们做任何事情都要多动脑筋。 生2：做事时头脑要灵活。 生3：做事要动脑筋，想别人没想到的。 是的，不管做什么事，都要动脑筋，想别人没想到的。今天这节课，我们一起来学习第12课：想别人没想到的。（板书课题） 二、自由读文、整体感知　　1、现在，请同学们借助拼音用自己喜欢的方式读课文，把课文读通，读顺，读熟。想想课文讲了一件什么事。 　 2、 咱们一起来认认这些生字词吧—— （1）看看屏幕上的这些词语，你会读吗？谁来试试？指名每人读一个——齐读。 （2）如果老师隐去这些音节，还会读吗？齐读。 3、课文主要讲了一件什么事呢？谁来试着说说。 （1）、 刚刚同学们已经读了这篇课文，谁能说说：画师要考徒弟什么呢？试着用文中的话来回答。 （2）、画师考得结果怎样？文中哪一句是写结果的？——指导读（谁能用上一两个词语来描述下画师的心情？我们在读这两句话时，要把画师的心情表现出来，当然，我们不仅可以通过语气，还可以借助我们的面部表情表现出我们对句子的理解）　 （3）、课文主要讲了一件什么事呢？谁来试着说说。　 三、随题读文，重点研读小徒弟的画 1、三个徒弟各画了些什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？接下来，请同学们2人一小组，开始小组讨论学习。咱们按这样的步骤来学习： （1）、自读课文，找出三个徒弟画骆驼的关键词语和句子。 （2）、讨论交流：画师为什么称赞小徒弟的画呢？ 2、 根据问题研读课文 （1）、咱们一起来交流交流，大徒弟画了什么？指导读（板书：大徒弟：多） （2）、二徒弟画了什么？指导读（板书：二徒弟：多） （3）、老师很是好奇，小徒弟画了什么?咱们一起来看看。小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（板书：小徒弟：两只） 3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。　 4、文中的画师是怎么评价小徒弟的画呢？ ⑴读一读画师的话　 ⑵理解“若隐若现”　　⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？用它说句话。 （4）仔细观察这个画线的句子，你有什么发现呢？（反问句改陈述句） （5）虽然小徒弟只画了两只骆驼，却给人以想象的空间。小徒弟是怎样表现出骆驼多的呢？（板书：以少代多） （6）如果你是文中的画家，在你说这番话时，你是怎样的心情呢？或者你当时是怎么想的呢？ （7）现在让我们把自己的理解溶进对话中读出来吧。5、 听了画师的话,大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词可以看出来？6、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么? 或者说你悟到了什么？四、合作读后请同学复述。