八年级《数学》下册课程纲要.doc

八年级《数学》下册课程纲要 学校名称：郑州市第七十五中学 课程类型：必修课 设计教师： 刘宇 日期：2010年2月 适用年级： 八年级 课时：55-60课时 课程目标： 1、通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 2、通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣. 探索并掌握不等式的基本性质； 4、理解不等式与等式性质的联系与区别. 5、从实际问题抽象为数学模型，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，通过探索求不等式的解集的过程，体验数学活动充满着探索与创造. 6、理解不等式的解和解集的意义，会在数轴上表示不等式的解集。 7、感受数形结合思想，体会数形结合应用的意义。 8、通过探索，能理解不等式的基本性质。 9、能用不等式的基本性质进行简单的应用。 10、经历一元一次不等式概念的形成过程； 11、会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。 12、能够根据实际问题中的数量关系，列一元一次不等式，解决简单的问题； 13、初步体会一元一次不等式的应用价值，发展学生的分析问题和解决问题的能力。 14、经历实际问题中的数量关系的分析、抽象、建立不等式组模型的过程； 15、知道一元一次不等式组及其解集的意义，会解由两个一元一次不等式组成的不等式组， 会用数轴确定解集； 16、通过集体实例，初步体会一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的内在联系。 17、了解不等式、方程、函数在解决问题过程中的作用和联系。 18、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。 19、能用分式表示简单问题数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景和几何意义。 20、会判断一个分式何时有意义。 21、会根据已知条件求分式的值.。 22、了解分式约分通分的依据。 23、了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分。 24、理解最简公分母的定义。 25、知道分式加、减运算的一般步骤，能熟练进行分式的加、减运算。此外，通过对分式加、减运算法则的自主探索，增强学生用类比思想研究问题的意识、转化问题的能力和验证猜想的数学素养及以理服人的良好个性品质。 26、知道分式方程的意义，会解可化为一元一次方程的分式方程 建议：课程目标需进一步细化，不要出现“了解、理解、经历”等不具体的词。 课程内容： 单元章节 教材内容 课时 第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》 不等关系与不等式的性质 2 不等式的解集 1 一元一次不等式 2 一元一次不等式与一次函数 2 一元一次不等式组 3 复习小结 2 第二章《分解因式》 分解因式 1 提公因式法 2 运用公式法 2 复习小结 1 第三章《分式》 分式 2 分式的乘除法 1 分式的加减法 2 分式方程（1） 2 分式方程（2） 1 复习小结 2 第四章《相似图形》 线段的比 2 黄金分割 1 形状相同的图形 1 相似多边形 1 相似三角形 1 探索三角形相似形的条件 2 测量旗杆的高度 1 相似多边形的性质 2 图形的放大与缩小 2 复习小结 2 第五章《数据的收集与处理》 每周干家务活的时间 1 数据的收集 1 频数与频率 2 数据的波动 2 复习小结 1 第六章《证明一》 你能肯定吗 1 定义与命题 2 为什么它们平行 1 如果两条直线平行 1 三角形内角和定理的证明 1 关注三角形的外角 1 复习小结 1 机动 2 期末复习 15 课程实施： （一）教学方式 关注与就只是的联系，提高思维能力； 设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展； 恰当把握打牢基础与培养能力的关系； 保证基本运算能力，避免复杂的题型训练； 将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终； 在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水；平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。 （二）学习方法 积极主动，勇于探索，发现的学习方式 采用多媒体，以调动学生感观的学习方式 多鼓励学生将数学知识运用到实际生活中去，学以致用 关注学生尤其是后进生的学习情况和他们的 学习方法 课程评价 评价指标 课堂状态 参与数学活动程度 学习的自信心 合作交流的意识 数学思考的发展水平 学生提问的能力 解决问题的能力 分析问题的能力 学生对问题实质的认识理解程度 评价方式及结果处理 在教学实施过程中，应关注以上九点内容 指标按A/B/C/D四个等级评定 学习评价按百分制评定 作业评定按A/B等级评定及附加文字批注