厦门理工学院研究生教育教学改革研究项目立项指南.doc

厦门理工学院研究生教育教学改革研究项目立项指南 第一章 总 则 研究生教育教学改革研究项目旨在研究生培养机制改革的基础上，围绕学校学科建设与研究生教育发展规划，以提高研究生培养质量为目的，以“服务国家特殊需求项目”——学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作为依托，鼓励研究生指导教师、任课教师及管理人员开展研究生教育理论、研究生教育培养模式、课程体系建设、课程教学改革、研究生教材建设等方面的研究与改革实践，为我校的高层次创新人才培养创造更好的教学条件和育人环境。为确保项目申报和立项工作顺利进行，特制订本指南。 第二章 项目申报条件 一、申报项目应具有良好的研究基础，项目研究内容应遵循研究生教育规律，预期成果具有科学性、先进性和实践性，有推广价值，能在学校研究生教育教学改革中起示范和指导作用。项目一般应在2年内完成并提交研究报告、论文等可考核的成果。 二、项目负责人应是我校聘任的有较为丰富的研究生培养与教学实践、教学研究经验的研究生校内或校外指导教师，或有博士学位、承担研究生教学工作的教师以及各研究生培养单位具有中级以上技术职称、有研究生教育管理工作经验的相关人员。项目组成员组成应合理，规模适度，鼓励40岁以下年轻教师主持或参加项目申报。 第三章 项目建设主要内容 一、专业研究生质量保障体系建设（类别代码010） 加强质量保证和监督体系建设，是实现和保证研究生培养目标的根本所在，在学位与研究生教育事业发展中具有重要作用。面对高层次人才培养的新形势，提高质量是研究生教育改革和发展的重要任务。 项目要求有创新的思路和有效的措施，从培养目标、培养方案、课程设置、培养环节、考核体系、奖助机制、思政教育、专业实践、学位论文评价等方面深入研究专业学位研究生培养，建立健全合理的专业学位质量保障体系。 考核目标：提出一套完整，并具有一定创新性的专业研究生质量保障体系，并发表于相关学术期刊中，相关成果被采纳并应用于我校研究生质量保障体系建设。 资助1-2项，每项资助经费1.0～2.0万元。 二、专业学位研究生培养模式研究(类别代码020) 根据我国大力发展应用交叉学科及专业学位的思路，借鉴国际上专业学位研究生教育的先进经验，由相关培养领域牵头组织，根据本领域实际情况，积极探索和创新专业硕士研究生的培养模式。科学确立专业学位研究生教育的合理定位，着力调整人才培养结构，深入研究和准确把握专业学位研究生教育规律，创新培养理念，改革培养模式，确保专业学位研究生的培养质量。 考核目标：提出一套完整，并具有一定创新性的研究生培养模式，并发表于相关学术期刊中，相关成果被采纳并应用于我校专业学位研究生培养模式建设。 资助2项(车辆和电气领域各一项)，每项资助经费1.0～2.0万元。 三、课程建设与教学改革(公共课类别代码031、专业课类别代码032) 为进一步优化研究生课程的理论与实验教学体系，建设一批符合研究生课程体系要求、教学内容新颖、教学方法灵活、教学手段多样的精品课程和双语课程。重视和加强现代教学技术在研究生课程教学中的应用，建设一批研究生教学网络课程。 建设的课程要求学生收益面较广泛，能及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，课程教学改革有助于培养研究生科研创新思维及动手能力，为研究生从事科研工作奠定良好的基础。通过课程建设，逐步形成一支结构合理、素质好、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队（一般由2~3人组成）。 考核目标：至少建立一门研究生网络教学课程，并于校内实行。 资助2-4项，每项资助经费0.5～2.0万元。 四、案例库建设（类别代码040） 为加强我校专业学位研究生案例教学工作，结合教师的科研成果、企业相关案例的解决方案，有序开展课程案例库的建设。通过案例库建设，提高专业学位课程教学的实效性，以此为契机带动专业学位研究生教育的全面改革，切实提高专业学位研究生教育教学质量。 案例库建设范围包括我校适宜采取案例教学的所有专业学位研究生教育课程，所涉及的案例应符合典型性、客观性、先进性和创新性的要求；应立足研究生实践能力培养，面向研究生的课程教学成果应该能够在专业学位研究生课程教学中运用，并可在相关专业领域范围内共享；应关注社会需求，注重理论与实践紧密结合。项目负责人及其团队须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验，系统讲授过所申报的课程或相关课程，教学效果良好，熟知案例研制和案例教学基本规范。 考核目标：至少建立一套用于研究生教学的案例库，案例数不少于50个，并于校内实行。 资助2-4项，每项资助经费0.5～2.0万元。 五、对外交流合作（类别代码050） 为推动研究生教育的国际化，完善研究生培养模式，促进我校与国(境)内外著名高校与科研机构的学术交流，提高我校研究生的科研创新能力，保证研究生培养质量，以建设与国际接