历史国培远程培训感悟.docVIP

历史国培感悟 内蒙古赤峰市敖汉旗金厂沟梁中学 赵洪波 {摘要} 随着科学技术的发展，网络时代的到来，教师的学习越来越方便。在家上网就可以享受到国家级教师的教学，2010年我参加了国培历史班的培训，让我在教学理念和教学方式有了很大的转变，现在我把这次感悟写下来与大家共勉。 {关键词}国培 历史教学 感悟 一缕阳光照耀大地，让世间充满了温暖和无私的爱；一缕春风飘过大地，万物焕发勃勃生机；一场期盼很久的春雨，给人民带来了美好的前景；国培就像及时雨一样，给我的教学注入了新鲜的血液，让我在原有教学基础上“百尺竿头更进一步”；让教师的心理、教学方法、教学方式发生翻天覆地的变化，尤其对我来说迎来了一个新的春天。 一、?勤奋学习—— 教师是人类灵魂的工程师，担负祖国的未来和希望，为此我从不敢松懈。自从我参加国培以来，我就及时认真的学习，细致听取专家讲座。每次聆听专家的讲解我都有不同的收获，颇有“温故而知新”的感觉，同时我也借助国培—— 通过学习讲座，让我有了很深的体会，明白了很多的历史教学中好多问题，真是有种胜读十年书的感觉。下面谈谈我的体会： 首先对初中阶段的历史教学目的又有一个全新的认识，初中阶段的历史不但是为了考试的高分，为了考学，初中阶段开设历史课程，最根本的目的是提高未来公民的人文素养。对中华五千年的文明有一个全面的了解，从中汲取营养。 其次，我对历史教育的功能也有了一个更新的认识，学习历史并不是掌握不同朝代的历史事件和历史人物，而是“ 要把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，更要考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。充分体现历史课程的综合性特点和独特的情感教育功能 新形势下的历史教学，需要教师转变观念，培养学生的历史学科的知识能力，以及运用历史知识解决问题的能力，培养学生辩证看待历史事件的能力，能够一分为二的评价历史人物。 在讲述自己的体会的同时，我也阅览了其他同学的体会，从中汲取宝贵经验，更深的领悟国培的真谛。 二、 结合国培内容，反思自己的教学—— 首先，导课方面：精心设计，变化花样，要起到画龙点睛，事半功倍的效果。 多年的教学中，在导课方面，多数都是复习导入，或者借用课前引文，时间长了，学生没有兴趣，一节课下来老师很累，学生也很乏味。通过学习，掌握了多种导课方式。例如今年在讲述《中国人民站起来了》这一课时，我充分利用了多媒体手段，截取了中华人民共和国60年大庆的“开天辟地”方阵走过主席台时，播放了毛主席的讲话：“中华人民共和国中央人民政府成立了”，我及时提问，这句话是谁讲的？学生齐答“毛泽东”，这时我接着问是在什么情况下讲的？学生答出是开国大典的时候。这时我及时引导，“开国大典是中华民族历史开天辟地的大事，今天老师带领你们共同走进那段难忘的岁月。”教师板书课题——中华人民站起来了。这样导课拉近了学生与现实之间的距离，调动了学生的兴趣，为课堂的良好教学创设很好的教学氛围。 还有我在讲述九年级上册第二课《大河流域的文明古国》时，我首先出示了“万里长城”的图片，教师提问“同学们一定对这幅图片并不陌生，一看就能说它的名字，”学生共同回答“万里长城”，接着老师又问：“你看到“万里长城”你会想到哪些与长城有关的历史知识？”学生踊跃回答： 学生甲回答：“我想到了秦始皇”；学生乙回答：“长城西起临洮，东到辽东”; 学生丙回答: “我们看到的长城都是明长城”; 学生丁回答: “它是我国古代劳动人民辛勤汗水和智慧的结晶”；这时我及时点拨，同学们说的都很好，长城是我们中华民族的骄傲，是中华文明的象征。紧接着我出示了《金字塔》、《汉谟拉比法典的石柱》、印度佛像三幅图片，以上三幅图片又是哪些古代国家的文明成就，就让我们带着这些问题走进大河流域的文明古国，教师板书课题。 通过万里长城拉近了中国历史与世界历史的距离，增进他们之间的联系，避免学生枯燥乏味，降低了难度，便于学生理解和记忆。 通过你看到“万里长城”想到哪些历史知识，调动了学生学习的积极性，同时也让学生体会到了学以致用的无限快感。增强民族自豪感。这时教师又展示金字塔、汉谟拉比法典、印度佛像令学生耳目一新，感觉到人外有人，天外有天的感觉，增添他们的求知欲。 良好的开端是成功的一半，通过以上的导课，为教学内容的学习打下了一个很好的铺垫。。 其次，教学难点的突破：结合学生实际确定难点，采用多种手段突破教学难点 我是一名通过函授获得专科和本科的农村教师，对初中历史教学可以说就是略知皮毛，根本不知怎样确定教学难点和教学重点，每次写教案的时刻，都拿着教学参考书进行照搬照抄，教参怎么写，我就是怎么抄，根本就不联系实际，不思考学生的实际情况；有时直接上网下载别人的教学设计，忽视了自己学生的的实际能力、接受水平和认知水平。例