《溜索》练习题讲解.ppt40.ppt

练习讲评 《 溜索》 学习目标： 1、针对练习存在典型错误进行指导。 2、链接相关知识回顾巩固教学。 3、强调让学生有审题意识，规范答题。 11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分) 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 常考表达特色有（1）修辞：（如：比喻、排比、对比、拟人等）（2）不同感官结合（身临其境），远近，虚实， 动静，声色，点面，正侧，视角的变化。 （3）句式上：整句与散句，长句与短句结合。多用四字句等 （4）特殊动词（生动形象）、拟声词（绘声）、叠音词（音乐美） 12．(6分) （1）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (2)对环境的作用：侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (3)对人物描写的作用：与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。  人物形象特点来源于人物的言、行、心里活动，找到这些就可以提炼特点了，注意人物形象特点的复杂性。 13．领队是一个认真负责的普通汉子。 (1)从容不迫，胸有成竹：他在过怒江前的 “懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上 ； (2)认真负责，关爱部下：他敲一敲溜索，“吼”我过江； (3)受人尊敬，与手下配合默契：他瞟一眼，问一声； (4)他有英雄气概，粗犷豪迈：一声唿哨、最后一个过溜索。 14． 深刻意蕴： (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。 【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。探究题提醒：（1）依据文本内容，不能脱离文本乱猜。（2）把原文内容分为几个角度，对每一个角度进行探究。（3）符合情理即可。 * 高三语文文学类文本阅读复习 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分） 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 　　万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。 1从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，写出丰收的忙碌的场景。 2运用拟人的修辞，一个“吼”字，写出了收割机忙碌不停的情景。从而写出了农家丰收的喜悦欢快。 3运用“鲜艳”“黄亮亮 金灿灿”表颜色的词烘托了丰收时热闹的气氛，平添了许多收获的喜悦。（也可以分析“运用叠词”） 4、运用通感手法，把嗅觉转化成触觉，写出了丰收的香气的浓重，触手可及。 知识链接《麦天》 ．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。 12．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写 和人物刻画各有什么作用？(6分) 13．文中写领队比较分散， 请统观全文，简要分析领队形象。(6分) *