《自己去吧》3.docVIP

2012—2013学年度第二期语文教学案例 美景小学 林春英 一、教学内容、背景材料 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第14课。 二、教学课题：14、自己去吧 三、教学目标 知识与能力： 1、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁 。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点、难点 教学重点：识字和练习朗读（有感情地读、合作读，配上动作读、表演读） 教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 四、教材分析： 本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。 五、教学方法： 1、学习读书的方法“学会有感情地朗读课文。 2、学会圈圈划划，养成“不动笔墨不读书”的习惯。 [教学流程] 一、情境一：复习导入 1、（出示课件：一棵高大的苹果树，上面结满红通通的苹果。）你想说点什么？ 2、如果你能叫出生字宝宝的名字，你就能把这些苹果摘下来！（学生上台按动鼠标摘苹果） [通过课件、语言创设教学情境，引导学生在活动中、游戏中巩固生字词。] 二、情境二：我会读 1、创设情境，引导拓展 （1）今天，我想和小朋友一起去走走迷宫，你们愿意吗？准备，我们要出发了。看看第一迷宫是什么？（课件出示：我会读） （2）点击课件：多媒体课件出示画面，配上背景音乐——管弦乐曲《快乐的小熊猫》。 （3）师：迷宫里，小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭一起也来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办哪？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？你想知道吗？那就去读读课文吧！ （4）出示鸭妈妈和小鸭的对话（课文第一幅图） 师：自己去读读（自由读）。哎！你都知道小鸭和鸭妈妈在干什么？ 师：哦，他们在对话，都知道了真了不起！那把他们说的话用波浪线划出来吧！ （5）校对 师：你们能自己去读好对话吗？好，下面就让你们同桌去练读对话把，注意互相提醒对错. （6）同桌练读 （7）指名展示读 师：陈老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？ 生1、2：（分角色朗读对话） 师：你们读得正确、流利，但你们还可以发挥得更好。课文中“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对鸭妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！如果现在你就是鸭妈妈和小鸭，想像鸭妈妈教子有方，小鸭的聪明可爱。大伙一起来练一练，准备挑战这两位同学。 生3、4：（主动站起来角色朗读对话，读出鸭妈妈慈爱不失严肃，小鸭子礼貌中略带着娇气。） 师：请你们转过来，让我们再次聆听他们朗读的声音，欣赏他们朗读的表情，分享我们朗读的愉悦！ （生热烈鼓掌） 生4、5：（主动站起来配动作角色朗读，一位女生柔声细雨地读鸭妈妈的话。） 师：你的读书如春雨，润心细无声。看样子，你是温柔的鸭妈妈。 师：谁愿意站起来读这对话的请站起来！ 生：（争先恐后地站起来，顿时书生朗朗） 师：小鸭对鸭妈妈是多么尊重，可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？ 2、启发想像 尝试拓展 （1）师：过了几天，小鸭学会了游泳“说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？ （2）让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。 （3）小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说? （4）小组合作讨论，自编对话表演。 3、举一反三 自主拓展 （1）出示小鹰和妈妈的对话。 师：自己去读读（自由读），巩固这一段的生字，同桌互相考一考，记一记。同桌练读 （2）指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺、流利，读出恰当的语气。 （3）进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？ 小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？ 三、情境三：我会演 师：第一个迷宫我们轻轻松松地走出来，想不想第二个迷宫是什么？（课件出示——我会演） 1、来大家看屏幕，再学着小鸭、小鹰说话时的样子，鸭妈妈、鹰妈妈说话时的语气读课文，把自己的感受读出来。 2、大家看屏幕上的画面把课文的内容说下来？ 3、演读感悟课文。 （1）自选角色。 （2）揣摩角色。（要想演好，必先读好，要记住台词，要揣摩角色的语言、动作、神