教科版八上三单元走自己的路剖析从众.docVIP

日 期 ________年______月_____日第_____周星期______ 总第________课时 教学内容 第六课 从众与自主 1、剖析从众 教学 目标 情感态度价值观 把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯 能力 正确认识从众现象，避免盲目从众行为，培养独立思考和辨别是非的能力 知识 知道从众的含义，了解导致从众的原因，明确从众行为的利弊 教学重点 正确认识从众心理，避免盲目从众行为 教学难点 认识从众的两重性 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图 导入 呈现一组有关围观的漫画：一群人聚在一起围观，每一个围观的人都在问别人发生了什么事。尽管没有人知道发生什么事了，但是围观的人却越来越多…… 提问：如果在街上遇到这样的事，你会怎样做？直观认识从众现象。 认识从众现象的存在 从众的表现形式 教师：从众现象主要表现为心理从众和行为从众。心理从众是指多数人怎么想，自己就跟着怎么想；行为从众是指多数人怎么做，自己就跟着怎么做。 学生判断P53的几个例子属于从众的哪种表现形式， 并分别列举自己身边的心理从众和行为从众现象。 学生列举发生在自己身上的从众行为，并简单分析其原因。 教师：总之，在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，从众现象随处可见。那么，从众对我们有什么影响呢？ 感受生活中的众多从众现象，并通过具体的例子了解从众的两种表现形式 辩证看从众 教师引导学生讨论从众现象的积极意义有哪些？ 学生回答，教师引导：在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。其积极作用有：①有助于完成群体目标；②有助于增强个体内心的安全感和自信心；③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 学生阅读P55材料“习惯的帽子”和P56“毛虫实验”，思考：材料说明了什么？从中你得到什么启示？ 学生回答，教师引导：如果盲目地跟从他人“人云亦云”“随波逐流”，或者因为害怕被别人误解为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这就是消极和有害的。那么，盲目从众会给我们的学习、生活带来什么危害呢？ 学生回答，教师归纳：①弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等；②盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业；③更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。 学生举例说明从众的积极意义和消极影响，教师适时引导。 体验从众的积极意义。 第 2 页 共 2 页