一、一词多义：然：非读书为然,天下物皆然。(这样) 然天子读书42.pptVIP

1课文论述了“书非借不能读也”的观点；作者分析对比了借书者和藏书者对于书的心理和行为，前者是珍惜留恋，表现为“惴惴焉摩玩之不已”，后者却以“姑俟异日观”为理由将书束之高阁。最后，向黄生提出了“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速”的希望。（用原文回答） “姑俟异日观”写出了对待己物不珍惜的心理 2.?课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。 3 课文第3节从正反两个方面来论证：正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。（用自己的语言概括） 4 第四段中作者把我幼时遇张氏吝书之不幸和黄生遇我公书之幸运进行对比,目的是勉励黄生珍惜读书的机会,专心读书 16、17、若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：‘姑俟异日观’云尔。 如果已经被我所拥有了，必定会把他高高的捆起来放在高处，说：‘姑且等到日后再看’如此而已。 18、余幼好书，家贫难致。 我小时候喜欢书籍，由于家里贫穷，难以得到书读 19、往借，不与，归而形诸梦。其切如是。 我去借，他不借给我，我回家后在梦中还出现那种情形。那种借书的迫切心情就像这样程度。 20、故有所览辄省记。 所以凡是看过的书就牢记在心里。 21、然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！ 22、惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 只是我慷慨借书给别人和张氏吝惜自己的书好像不相同。 22、然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？既然这样，那么是我本来不幸遇到张氏，而黄生本来幸运地遇到我呢？ 23、知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速 。懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定会专心，并且他还书一定会很迅速。 24、为一说，使与书俱。 写了这篇借书说，把它同出借的书一起交给黄生。 仿照所给句子写下句，要求修辞手法相同，字数力求相等，上下句恰当对应。 叹屈原，怀瑾握瑜，赤诚为楚，冤沉汩罗江。 悲岳飞， 　　 ， 　　 ， 　　 。 仿写 对联不仅是我国文学百花园中的一朵香花,而且是世界文学宝库中的一箱奇珍. 练习1：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿 写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材 料。)（04年中考卷） 当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种 习惯； 当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种 习惯； 方法提炼 解决这类题型可以按照如下步骤进行：一看——二写——三查——四改。 看即研究观察原句的句式特点，研究所给材料在内容和形式上的特点； 写，按照句式及内容上的要求进行仿写；写完后再对照原句检查看是否妥当； 如果发现在内容及形式上不统一，或者有逻辑方面的错误，可以进行修改， 练习：仿照下面句子的内容和形式，补写其它句子。 小溪超越大山的阻隔，迎来江河的拥抱；种子超越泥土的禁锢，迎来春风的轻抚。 蝴蝶______________,______________；__________________,______________。 仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（4分）（03年中考卷） 有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。 ——原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。 有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。 ——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。 答案 不设统一答案。 要求：叙事简明，结论准确反映事件的意义 评分标准: 叙事完整，结论贴切，语言精炼，得4分； “叙事”、“结论”、“语言”有一方面欠缺得3 分，有两方面欠缺得2分，三方面俱欠缺得1分。 如直接引用本试卷的材料，最多给1分。 * 一、一词多义： 然：非读书为然，天下物皆然。（这样） 　　然天子读书者有几？（然而，但是） 子：子不问藏书者乎？（你） 　　其他祖父积，子孙弃者无论焉。（儿子） 焉：其他祖父积，子孙弃者无论焉。（语气词） 　　而惴惴焉摩玩之不已。（……的样子） ? 二、古今异义： 　　　古义????　　今义 祖父　祖父和父亲　父亲的父亲 子孙　儿子和孙子　泛指后代 无论　不用说　　　表示条件关系的关联词 所有　拥有的　　　全部的 可惜　值得珍惜　　值得惋惜 ? 重点词解释 1）随园主人授以书而告之曰（授： 给予 ） 2）其