七年级语文生命,生命1147.pptVIP

杏 林 子 走进杏林子 杏林子，（1942年——2003年）陕西扶凤人。本名刘侠，取名“杏林子”，一是为了纪念家乡，二是为了此生与医生结下了不解之缘。 骚扰 小憩 茁壮 擎天撼地 糟蹋 庸碌 辜负 肃然起敬 昂然挺立 沉稳 rǎo qì zhuó qíng hàn lù gū chén :使人不安宁，扰乱。 ：休息一会儿。憩，休息。 ：强壮，健壮。 ：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。 ：浪费或损坏。 ：形容人平庸，没有作为。 ：对不住（别人的好意，期望或帮助）。 ：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 ：仰头挺胸无所畏惧地直立着。 ：安稳。 zāo tà 整体感知 1、朗读课文。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意节奏、停顿、重音、速度、语气等。 2、结合导语提示，从课文中找出各段的关键词语。 事 例 飞 蛾： 生之欲望 思 考 香瓜子： 生命力 心 跳： 生 命 每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命负责，使生命更有意义。 生命短暂，应让有限生命发挥无限价值。 珍视生命，不让其“白白流失”，且不论命运如何，都应“为它奋斗，勇敢地活下去”。 三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？ 动物 植物 人 课文为什么要举小飞蛾、小瓜苗这样的事例而不举老虎狮子或者参天大树？ 小瓜苗仅仅活了几天，怎么说它具有“擎天撼地的生命力”？ 你还能从动物或者植物的角度举出几个表现生命的例子吗？ 擎天撼地的生命力 条件：1、没有阳光 2、没有泥土 3、砖缝 仅靠种子 自身的养分！ 选择自己喜爱、欣赏的语段，大声朗读，体味情感。 比较阅读 两篇课文题目一样，反映的主旨是否一样？ 两文相比，你更喜欢哪一篇？为什么？ 主旨：强烈的生命意识和积极的人生态度。 表现手法 杏林子：三个事例三个角度， 理性色彩浓。 沃 森：细致描写受伤的蜜蜂遇险后极力 挣扎，顽强求生，文学色彩浓。 谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。 （德国）歌德《格言和感想集》 上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。（中国）鲁迅《热风》 我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。 体验反思 在日常生活和学习中，自己对生命或人生有哪些认识？我们应当怎样去生活？ 探究与质疑 1、三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？ 2、小瓜苗“仅仅活了几天”，说得上“擎天撼地的生命力”吗？ 小飞蛾在险境中挣扎 香瓜子在墙角砖缝中生长 “我”静听生命的跳动 动物 植物 人 生命的意义 生命的价值 生命的把握 污水处理设备，是一种能有效处理城区的生活污水，工业废水等的工业设备，避免污水及污染物直接流入水域，对改善生态环境、提升城市品位和促进经济发展具有重要意义。 ； / 一体化污水处理设备 jah97kbf 地埋式污水处理设备适宜住宅小区、医院疗养院、办公楼、商场、宾馆、饭店、机关、学校、部队、 水产加工厂、牲蓄加工厂、乳品加工厂等生活污水和与之类似的工业有机废水，如纺织、啤酒、造纸、制革、食品、化工等行业的有机污水处理，主要目的是将生活污水和与之相类似的工业有机废水处理后达到回用水质要求，使废水处理后资源化利用。 么心事？”“没有，姐姐。”“没心事怎么这么蔫头耷脑的？以前的凝儿可不是这个样子！”“怎么就蔫头耷脑的？凝儿只是头有些昏沉罢了。”“药都按时喝了？”“嗯。”“那就让陆大夫再来看看吧，别再被耽搁了。”问了半天也没有问出来壹个所以然，玉盈只得作罢。三月初三，秀女进宫的时间。按照宫中的例制，家人只能送到神武门外。望着哭成泪人的含烟和玉盈，冰凝更是几欲哭晕过去。未来的命运如何，谁也不会知道，这要是万壹被留了牌，真就是从此生生地被隔开了两个世界。被宫中的嬷嬷催了好几遍，冰凝强忍着昏眩，梨花带雨中勉强展示了壹个笑容，转身进了宫门。壹边走，她壹边习惯性地抚上自己的左手腕，才猛然发觉，那里已是空空如也。昨晚的壹幕不由得浮现眼前。昨天的晚饭，是年家气氛最压抑的壹顿晚饭，谁都知道，这有可能是最后壹次与冰凝共进晚餐了，所以二爷特意辞了衙门里的同僚聚会，大哥也告了两天假从天津特意赶了过来，兄妹四个人，心事重重地吃了壹顿没滋没味的晚饭。虽然玉盈全是按着冰凝的口味安排的各式菜品，众人仍是如同咬蜡。好不容易勉强用过晚膳，冰凝起身向大哥、二哥说道：