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（EEC）四年级英语下册教案 Lesson7 Where s the Post Office（一）
Where’s the Post Office?
教学内容
EEC教材四年级下册 Lesson7
教材分析
本单元为教材的第七单元，所涉及的内容是关于讯问地点用语，这一单元的内容承接了上一册书中关于讯问地点的知识，实质为巩固单元。本节课为这一单元的第一课时，主要的学习内容是询问地点的正确表述方式。
学生分析
相关知识、经验基础：
?在本课中学生所要接触的知识曾经在上一册书中学习过，较为简单，对于学生来说，会感觉到轻松，他们会比较愿意参加到教学活动中来。本节课为这一单元的第二课时，继续巩固上一节课学习内容。
学习困难与帮助：
?在学习扩展部分加入了几个公共场所名称，其中“超市”和“消防队”会让学生在识记和拼读方面感到棘手，鉴于这两个词为三会词，只要求学生听辨、会说、能够认读既可。
教学目标
1、单词：over there / excuse
2、句子：
It’s over there.
Excuse me.
I can see it.
3、能在互相交流中，体会语言交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。
教学重、难点
1、Where’s the post office?
2、It’s over there.
3、I can see it.
教学准备
??? 录音机、单词卡片。
教学流程
Step 1、热身问候
1、Good morning boys and girls.
2、Free talk
T: How are you today?
?? How’s the weather like today?
设计意图：通过简单的问候使学生的情绪得以放松，快乐的进入到英语学习的殿堂，激发学生的学习热情。
Step 2、复习导入
1、? 创设情境:We are in the Centre Street.
2、? 出示相应图片，复习已有单词和句型。
Where’s the ……
hospital / library / bookstore / bakery / post office
3、? 导入新句型
It’s over there.
设计意图：通过创设“We are in the Centre Street.”的教学情境，使学生感觉知识贴近与生活，激发学生的学习热情，学习欲望。同时将书本上的知识找到可以依托的情境也可以有效帮助学生快速学习英语知识。
Step 3、新知传授
1、It’s over there.
游戏：Where’s the door/window/blackboard?
?? TPR?? One buy one.
2、由Can you see it? 引导学生学习“I can see it.”
游戏：TPR?? One buy one.
3、由向学生问路，引导学生理解“Excuse me.”
游戏：TPR?? One buy one.
Step 4、巩固操练
1、同桌间对话练习
2、Listen to the tape. 分角色朗读课文。
3、扩充单词：supermarket / fire station.
4、创编对话，进行表演。
Step 5、Homework
“将今天所学的知识告诉给爸爸妈妈，看看自己能说出多少地点名称”
设计意图：使学生可以将从书本上学到知识点熟练的运用到日常生活当中。同时，掌握本课时中出现的新词组、新句型，使学生能够将所学知识应用到日常语言交际中，使学生的知识面得以扩展，学习能力得到提高，进而全面完善自己的课堂教学。
教学内容
EEC教材四年级下册 Lesson 7
教材分析
本单元为教材的第七单元，所涉及的内容是关于讯问地点用语，这一单元的内容承接了上一册书中关于讯问地点的知识，实质为巩固单元。本节课为这一单元的第一课时，主要的学习内容是询问地点的正确表述方式。
学生分析
相关知识、经验基础：
??? 在本课中学生所要接触的知识曾经在上一册书中学习过，较为简单，对于学生来说，会感觉到轻松，他们会比较愿意参加到教学活动中来。本节课为这一单元的第二课时，继续巩固上一节课学习内容。
学习困难与帮助：
??? 在学习扩展部分加入了几个公共场所名称，其中“超市”和“消防队”会让学生在识记和拼读方面感到棘手，鉴于这两个词为三会词，只要求学生听辨、会说、能够认读既可。
教学目标
1、单词：over there / excuse
2、句子：
It’s over there.
Excuse me.
I can see it.
3、能在互相交流中，体会语言交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。
教学重、难点
1、Where’s the post office?
2、It’s over there.
3、I can see it.
教学准备
??? 录音机、单词卡片。
教学流程
Step 1、热身问候
T: Good
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