地理学科基本功培训.pptVIP

能力因倾向性不同，可以将其分为一般能力和特殊能力。地理能力应该是特殊能力，地理智能是一般能力。 地理学科一般能力包括提出地理问题能力、地理信息加工能力、地理表达与交流能力、地理实践能力；特殊能力包括地理空间定位能力、地理空间分布、数据的察觉能力、地理特征的综合分析能力、地理过程的描述与简单预测能力、地理因果关系分析与推理能力。新课标“获得基本地理技能和方法”表述中的“方法”取代了原来的“地理学习能力”的提法。“方法”内涵更加丰富，它包含地理思维方法、地理学习方法以及地理观察、实践、调查、计算等各种解决问题的方法。 [i]陈澄 林培英主编，义务教育地理课程标准（2011版）[M]，高等教育出版社，2012.3：59 气候因子 太阳辐射 大气环流 下垫面 洋流 人类活动 第二部分：课程知识 7.“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终身发展有用的地理”的，谈谈您教学中的具体做法。 答题思路： （1）课标中什么是终身发展有用地理：能力、方法、理念（课标论述） （2）本课标体现的能力、方法、理念 （3）在教学中如何具体体现 第二部分：课程知识 2.“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终身发展有用的地理”的，谈谈您教学中的具体做法。 答题思路： （1）课标中什么是终身发展有用地理：能力、方法、理念（课标论述） 终身发展有用地理(P3)地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调和可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。学习对终身发展有用的地理，有利于学生理论联系实际，有利于学生提高学习兴趣，形成对地理学科的正确认识。 方法:地理观察、地理实验、地理调查、地理比较、地理分析与综合、地理归纳与演绎等方法) 理念：整体性思想、差异性与联系、空间观、地球观、区位原理 第二部分：课程知识 2.“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终身发展有用的地理”的，谈谈您教学中的具体做法。 答题思路： （2）本课标体现的能力、方法、理念 本课标体现的能力： 运用资料说出——地理信息的收集处理、加工等实践能力和观察、记忆分析等认知能力 分布特点：实践能力（用图等一般实践能力）及认知能力中的思维能力（判断推理分析综合） 举例说明——地理分析和解决问题能力 因地制宜：符合地理观念、人地关系或可持续发展思想 第二部分：课程知识 2.“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终身发展有用的地理”的，谈谈您教学中的具体做法。 答题思路：（3）在教学中如何具体体现 一、读图（中国农业分布图等相关图表）说出：一是我国农业地域分布规律，如南稻北麦等。二是我国主要农作物集中分布的地区。 二、理解农业基地形成和发展的条件——提供案例，引导学生学会自己思考、分析。①出示“某地区”轮廓图，提问该农业区位置？②纸上种植：提供气候直方图地形图、交通图及农作物生长条件资料等，提问该地区可种植哪些作物？③指出重要农业区发展条件。④根据当地农业特色（类型）。按此方法指导学生自己分析其他农业基地的发展条件，从而培养学生认知和实践能力（分析和解决地理问题的能力）。 第二部分：课程知识 6.列出课程标准中各部分内容与气候有关的课标要求，说明在这部分内容的教授中，你是如何培养学生能力的。 答题思路： （1）与气候有关的课标要求（题目已给） （2）何为能力 （3）如何培养（举例） 第二部分：课程知识 4.列出课程标准中各部分内容与气候有关的课标要求，说明在这部分内容的教授中，你是如何培养学生能力的。 答题思路：（1）与气候有关的课标要求（题目已给） 理解 2.举例说明气候对生产生活的影响 理解 1.举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响 能力层次 与气候有关的课标要求 第二部分：课程知识 4.列出课程标准中各部分内容与河流有关的课标要求，说明在这部分内容的教授中，你是如何培养学生能力的。 答题思路： （1）与河流有关的课标要求（题目已给） （2）何为能力 （3）如何培养（举例） 赤道低压带 副高和信风 西风 副极地低压带 极地高压带和东风带 赤低和信风交替控制 副高和西风交替控制 内陆？ 温带季风环流 亚热带季风环流 热带季风环流 热带雨林气候 热带沙漠气候 亚寒带针叶林气候 极地气候 热带草原气候 地中海气候 温带海洋性气候 热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候 温带大陆性气候