人教版 八上 背影36.docVIP

背影 第一课时 教学目标： 1.欣赏视频、朗读课文，感受父爱。 2.整体感知课文，体会作者的感情。 教学重难点：整体感知课文，体会作者的感情。 教学过程： 视频导入 欣赏视频《说不出的爱》。 这个视频我们已经看完了，老师发现有些同学眼里闪烁着泪光，有些同学还在思考着什 么，确实这个视频很感人，它对我们说：或许，你没有100分完美的父亲，却有个百分百全心爱你的父亲。 今天，我们就一起来认识一位同样值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影。 整体感知，概括情节 1.请同学们听配乐朗诵，并且思考：用简要的语言概括本文主要写了一件什么事？ 本文写了父亲亲自为我送行并为我买橘子的事情。 过渡语：TA说的很全面，有没有同学还能用更简洁的语言概括一下呢？ TA说出了事情发生的背景（人物、地点）等要素，有没有同学还想说说？ 2.既然是写父亲为我送行，那作者为什么要以“背影”为题呢？ ①“背影”是文章的线索 ②突出背影，父爱更加有深度。本文以新颖独特的视角，截取父亲身上最动人、最鲜明的瞬间，父亲的慈爱都集中表现在背影上，父子之间的深情也浓缩在背影之中。 再读课文，找寻背影 （一）既然背影是文章的线索，那么背影就要贯穿文章的始终，我们一起来找找看文中几次写到了背影？ 1.第一次是第1小节：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 请同学把这句话有感情地朗读一遍，你觉得应该读出怎样的情感呢？ 深切的思念、想念 第1小节，寥寥几句写出了作者对父亲的思念，同时也点出了背影。我们概括一下就是：怀念父亲，惦记背影。 请同学们把这一段中的背影圈出来，并做好笔记。 2. 那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？ 对，在第6小节。好，我们请一个同学饱含深情地把第6小节读一遍。 读得很投入。 这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画。望父买橘，刻画背影。 3.那么第3次呢？ 恩，还是在这一段。请一个同学读“他和我走到车上——我的眼泪又来了”，其他同学思考一下，你们能否也像老师上面一样，用两组四字短语，概括背影？积极开动你们的脑筋，老师相信你们一定可以的。 同学们的概括地不错，我们一起总结一下，可以归纳为：父子分别，惜别背影。 4. 最后一次呢，最后一次是在哪里？ 对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。 我们也请一个同学将最后一小节朗读一遍，其他同学一边听一边思考概括背影。 别后思念，再现背影。 五、回顾课堂，总结全文 通过我们大家共同的努力，尤其是同学们的积极配合，我们已经找出了四次背影。分别是：怀念父亲，惦记背影；望父买橘，刻画背影；父子分别，惜别背影；别后思念，再现背影。 请同桌互相检查一下，你的同伴有没有划出生字词，有没有记好笔记。如果TA做的不好，请你督促TA立马补充完善。 六、板书设计 背影 朱自清 怀念父亲，惦记背影 望父买橘，刻画背影 父子分别，惜别背影 别后思念，再现背影 第二课时 教学目标： 1.细品“望父买橘，刻画背影”部分，感受父亲对儿子深沉的爱。 教学重难点： 1.体会父子间的深情。 教学过程： 回顾导入 上节课我们概括了文中描写的四次背影，哪个同学愿意说说是哪四次背影啊？ 恩，很好，看来你上节课听的很认真，老师感到很欣慰。 细品背影 1.父亲的四次背影感人至深，但是这四次背影作者并不是平分笔墨的，作者重点刻画的是第几次背影？ 第二次 下面我们细细品味这一部分。在此之前，我们一起来了解文章的写作背景。你能从文章的有关段落中找出那一年，作者的家庭境况如何呢？ 第2、3小节。“祖母死了”“父亲的差事也交卸了”；“满院狼藉”；“变卖典质，还了亏空”；“借钱办丧事”。这一切的变故落魄都可以用第3 小节的哪四个字来概括？“很是惨淡”。请同学们将“很是惨淡”划下来。 作者在文章开头写了家庭的惨淡境遇，渲染了悲凉的气氛，并且，在这样一种背景下，父亲对“我”无微不至的关怀，读来就更加感人。 2.请同学们看视频朗诵，请关注父亲的动作、语言，“我”的神态。 好，我们同学听的很投入，有些同学不禁落下了感动的眼泪，下面请同学们富有深情地朗读这一部分。找出这段中关于父亲的外貌描写、动作描写、语言描写。 ?我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两