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幼兒行為觀察紀錄 觀察對象：小鳳，女，5歲 觀察主題：時間取樣法 地點：美濃欣欣幼稚園教室內 日期：95年5月10日 時間：10:00~10:40 觀察者：毛秀麗 座號：21號 就讀班級：中班 時距：一分鐘 行為 次數 口語溝通 角色扮演 情 境 描 述 推 論 1. ┬ 小鳳與小青在娃娃角玩辦家家酒，他們準備了許多不同形狀的積木，朔膠模型的水果及娃娃、梳子、鏡子、、、等等。便開始煮菜、小鳳說：爸爸、媽媽出去工作了，「我是大姊我來煮菜，小青你去照顧妹妹」。小鳳便開始煮起菜來，他將水果丟到鍋中，然後拿起鏟子，開始學炒菜，一邊還拿起積木，嘴吧說這是鹽巴、煮菜要加鹽巴，此時小青在一旁為娃娃梳頭。 *社會性遊戲:柏登 合作遊戲(4歲半以上)→在合作遊戲中，孩子們真正進入到團體遊戲中，孩子們會將個人的需求置於團體的需求之後，幼兒也許會利用戲劇性角色扮演的方式來分配角色。例如:扮家家酒、沙坑蓋城堡、堆積木….。 社會性戲劇遊戲 分五種高層次的團體戲劇扮演遊戲：（1）角色扮演（2） 假 裝相信的轉換能力（3）社會性的互動（4）口語溝通（5）堅持度 小鳳和其他幼兒在遊戲過程能扮演大姊及家中成員，在遊戲中依據她的想像及需要來玩遊戲，利用語言來做遊戲的主導架構，與幼兒間也能有所互動，根據莎拉史密蘭斯基的五種層次的團體戲劇扮演遊戲，小鳳已能做到前四種階段發展。 。 2. ┬ ┬ 過了一會兒，明明、東東跑過來說：「我們也要玩」小鳳說：好、你們兩人，一人當貓，一人當狗，趴在桌底下，然後小鳳就去拿盤子裝飯來餵貓和狗狗。. 。 **社會性戲劇遊戲:莎拉史密蘭斯基（Sarah.Smilansky，1968）角色扮演→在遊戲中，幼兒扮演母親、父親或醫生並告知其他幼兒他們扮演的角色。 3. 4. 5. 結論(心得感想)： 小鳳是有領袖氣質的孩子，在遊戲時，大多是站在主導的角色，使用語言溝通，幼兒對相關遊戲主題的內容，彼此有語言上的交換與其他幼兒互動，將日常生活、例如：家庭生活情形融入所模仿的角色中（學習仿同論）小鳳會利用想像轉換（利用一些表徵來代表玩物、動作或情境）來與其他三位幼兒進行扮演遊戲，並有能力、利用動作來虛構情境，四至六歲的幼兒期正是社會戲劇遊戲的巔峰期，而扮演遊戲也是他們喜愛的遊戲之一。 結論： 喜愛遊戲是兒童的天性，對兒童來說：遊戲是一種學習、活動、適應、生活或工作。而由於遊戲是兒童基於內在動機的選擇，是兒童主動參與的，因此兒童在玩遊戲時總是充滿了笑聲，歡聲溢於言表，百玩不厭。至於兒童的眼中，遊戲到底一種學習，還是一種工作，他們是不會在意的，他們只是自由、無拘無束地倘仰在他們所營造的世界裡，享受與人，玩物的互動，從中獲得玩性（Playfuness）的最大滿足。