人的生命的独特性48.pptVIP

* * 漳州双语实验学校 林建神 一、教材分析 ★教材要讲明从自然到人：任何生命都是独一无二的，人类的生命有别与自然，人与人之间也是各不相同。 每个人应根据自己的特点选择适合自己成长之路。 二、教学目标 ●知识目标：通过学习让学生知道任何生命都是 独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧 与思维的生命； ●能力目标：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力 2、培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力 ●情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。 三、教学重点、难点 ●重点： 让学生自己去感受人类生命和每个人生命的独特性 ●难点： 激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命 四、学生分析 (1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 (2)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。 五、课堂设计思路 本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，课堂以活动串联，将正确的价值引导在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。 因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。 六、组织教学过程 （一）课前准备阶段： 1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。 2、让学生了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。 （二）课堂教学过程： 猜测与想象 观察与探究（1） 活动一： 以4人为一小组，采集4人的大拇指印和同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异。 比较与归纳 ?人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？ 要求：以小组为单位，第一步：每个同学说一句；第二步：要求每组派一名代表总结本组的观点。