教育科研案例分析(乳源高级中学).pptVIP

* 最有价值的知识是关于方法的知识 ——达尔文 教科研实验案例分析 ——兼谈教科研要注意的一些问题 乳源县科教局教育股 罗届中 1、在学法指导方面，研究和实践了“五环节”学法指导的教学模式。 2、 在课堂教学方面，总结提出了“学案-建构”课堂教学模式。 3、提高了一批年青化学教师课堂教学水平、教科研意识和能力。 案例分析一：成果篇——实验课题简介 一、《初中化学学习指导实验研究》课题实验基本情况 二、《初中化学学习指导实验研究》课题组取得的主要成果 学习策略习得过程及阶段特点 初中化学“五环节”学法指导的基本程序 “学案-建构”课堂教学模式 ——学案”即学习方案，是教师围绕学习目标，基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。“学案导学”指以围绕学案创设的情景、任务和问题，调动学生的积极参与和有效参与，通过学生自主学习、合作研讨、探索实践等活动主动建构知识的过程。学案导学的实质内涵是先学后教，尊重学生、相信学生，放手让学生学。 案例分析一：成果篇——实验课题简介 案例分析一：成果篇——实验课题简介 三年来，全县参加课题实验教师的论文、教学案例、课堂实录等共获中国教育学会、中国化学会论文评比一等奖2个，省一等奖4个，省二等奖10个，出版资料汇编《学案-建构课堂教学模式》上、下册。05年11月在我县召开课题研究现场会，结题获优秀课题组称号，作为总课题组的四个代表之一作主题发言。 自我反思与评价：对学法指导模式虽然进行了一定的经验总结和理论概括，在中国化学会论文评比中获一等奖，但实效性仍有待于进一步加强。虽有推广应用的前景，但由于有效实施需要较高条件的支撑，实用价值仍不能体现。 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 自我反思与评价：学案——建构”课堂教学模式在一定程度上推动了我县初中化学新课程改革的进程；对于非新课程年级，采用该模式作为“老教材，新思路，新路子”教改策略，促进了学生学习方式的转变，提高课堂教学效益，促进了教师更新教学观念，促进了教师教学行为的转变，为新课程实施奠定了良好的思想观念基础和实践能力基础。但仍有待于进一步充实、提高，尤其是对学案中的“过程与方法”的教学设计在理论和实践操作上仍需进一步完善。 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 1、教科研的目的 作为管理者角色来说，我觉得自己进行教科研的目的应是：一是理论认识，二是实践优化，三是教师发展。我心目中的教科研的核心价值取向应是解决真问题，讲求实效性，追求实践价值。 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 2、什么是教科研（教育实验） 教育实验是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及假设为指导，有目的地操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来解释教育活动规律的一种研究活动。 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 3、教科研的两种类型（价值取向） 一是科学主义。 一是经验（自然、人文）主义。 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 4、教科研的本质和结构 本质：条件控制和验证假设 基本结构：教育科研涉及三个基本的要素：即实验要改变的教育因素或教育条件、要控制的不被改变的相对稳定的要素条件、要观测的结果。在教育实验方法论上，三个基本要素分别被称为自变量、无关变量和因变量。 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 5、学校教科研的一般过程　　 课题选择和论证阶段：①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定实验研究方案 课题实施阶段：⑧开展实验活动，资料收集和整理 课题结论阶段：⑨得出结论→⑩撰写科研报告。 案例分析二：认识篇——教科研特点及过程 案例1：《初中化学学习指导实验研究》实验方案 案例2：《山区中小学生学习策略教学与训练实验研究》实验方案 案例分析三：方向篇——怎样选择研究题？ 选题应注意的问题 1、发现和提出问题的一般方法　 ⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题 ⑵从教学实际所急需解决的问题中提出问题 ⑶从平常的教学实践中发现问题 ⑷从先进的经验和方法中提出问题 ⑸从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题 案例分析三：方向篇——怎样选择研究题？ 选题应注意的问题 2、分析