国文科第二次工作坊会议纪录.DOC

臺北市立大同高級中學104學年度第一學期教學研究會議紀錄 國中部【國文 科/領域】 【第2次】 會議時間 104年9月 10 日星期四 13時10 分至16 時 10分 會議地點 校史室 會議主席 楊方婷 會議記錄 劉冠鳳 出席人員 王惠玲、劉冠鳳、楊方婷、潘亮君、邱筠芸、林香琴、 林仙珠、黃淑恩 會議內容 會議內容 1.會考試題分析 2.課程特色與亮點研討 3.?104學年工作分配（名單確認） 4.其他（104學年度各項重要議題融入課程調查表調查） ?＊會考試題分析 甲、仙珠（1-6題） 1選出和搬新家有關的題辭，這是屬於語文常識範圍，只要熟讀語文常識即可作答。故選（D）喬遷之喜。 2.選出最通順的文句。可以使用「詮釋策略」中的「詮釋文句」技巧。 3. 使用「摘要策略」中的「段落摘要」技巧。 斷句→摘要分句重點→判斷類型→填畫結構圖→摘要主題 4.選出相同字音，屬於形音義範圍。 5.句義判斷，可以使用「詮釋策略」中的「詮釋文句」及「換句話說」技巧。 6.選出何者沒有錯別字，屬於形音義範圍。 乙、惠玲（7-12題） 7.屬於語文表達的部份，依選項「」中的疊字，用來描摹聲音的狀聲詞(A) 「嘖嘖」稱奇的老師　 8.可利用推論策略中的「事件因果」來剖析。因為白話文故可直接來簡索事件：小王和小林第一次碰面(A)久違了，很高興見到你 9.屬語文常識中文法的判斷。題文中以「物產豐富」主語。(D)「百年樹人」 10.可運用閱讀策略中的「詮釋策略」。故宜先檢索器淺如盤，下有一足側有兩環，下具高足器腹變深，蓋上有捉手，可以仰置統整發展解釋 　　　　　　　　　　　　 11.可運用「詮釋策略」來引導學生理解。先斷句，得1. 農夫種茄不活求助司吏，司吏 建 議茄下埋錢即活。2.農夫不解，司吏答以有錢者生，無錢者死 故就表面上所詮釋的文句，雖為種茄的方法，但因詢問的對象為司吏，故換句話說作者 暗含真正的意思為評斷司吏，故選(A)貪官好賄，索求無度 12.雖屬語文常識中季節的判斷，但仍得依「詮釋策略」檢索詩文「亂花漸欲迷人眼，淺草纔能沒馬蹄」(C) 「隨風柳絮輕，映日杏花明柳絮杏花托爾斯泰和杜思妥也夫斯基比隔壁鄰居更真實。托爾斯泰和杜思妥也夫斯基比隔壁鄰居更真實早在我尚未出生以前，杜思妥也夫斯基就在一本叫做《白痴》的書中，寫出了我的人生故事。早在我尚未出生以前，杜思妥也夫斯基就在一本叫做《白痴》的書中，寫出了我的人生故事。從托氏與杜氏的書中，作者看到了真實的人生應視事物的輕重而有所擇取犯法令面對抗生素，存活下來具抵抗力的細菌將不斷繁衍壯大；為了消滅具抵抗力的細菌，人類又研發出更強的抗生素(C)情感有所依託，生命方能愉悅自適 19-24題主要是在考語意的辨析，能夠從上下文意推論，。 19題：(B)在國中畢業前夕，我們聚在一起緬懷未來。分析：「緬懷」只針對過去的事物。 20題：(C)破山中之賊，易；破心中之賊，難。(C)「心中之賊」指心中的成見。 21題：從「承認自己並不特別」，可知此文在闡述不要強調自己與眾不同。(B)「綢」改為「稠」。 (C)「履」改為「屢」。 (D)「突」改為「徒」。 23題：「讀書可令人愉悅、解憂消愁」，故選(B) 處逆何妨將書讀，興味來時百憂除。 24題：下列關於白居易〈題山石榴花〉這首詩的說明，何者錯誤？(B)「露銷妝臉淚新乾」──描寫賞花人心緒神態。正解為：敘述清晨時山石榴花上的露水因陽光而蒸散的情景。 戊、亮君（25-30題） 第25題：本題為單題白話文意測驗，根據文意，學生要能釐清作者的觀點(看法)。依據詮釋策略,可先作斷句,再讓學生圈補出句子的主語,而「尚有油鹽否?」句可以讓學生換句話說明其代表意義,學生在檢索比較之後會發現有兩種觀點,一種是「有人認為」,一種是作者看法,也就能釐清本題的答案是A。 第26題：本題為單字意義前後比較題,學生要能理解字詞在不同語境中的意義,而四個選項所框出的字皆是課本課內所學,只要學生平時有確實理解課內文言文單字意義,此題並不難選出正確答案B。 第27題：本題為單題文言文文意測驗,學生要能理解此段文字的意涵。首先先請學生斷句,找出有無難句,請學生換句話說,再者比較老儒先生少時與近歲市人書籍出版狀況與學習狀況,則可推論出本題之正確答案為D 第28題：本題為成詞語應用題。學生於平時要多學習成語意義,並理解其正確用法,此題方能選出D為最恰當的。 第29題：本題為單題文言文文意測驗,要能依語境來判斷詞語使用的適切性。學生先斷句,檢索事件,檢索此事件之結果,釐清因果、轉折，藉此推論出將軍識人,能知犯人為有膽量之人,選出正確答案D 第30題：本題為單題文言文文意測驗