商学校级课题要求.PPT

商学校级课题培训校本课程培训 关于教育科研的三点说明 1. 教育科研：以中小学（幼儿园）校长教师为主体，针对自身在教育改革与发展中的客观实际问题，有计划、有目的地探寻未知的学校教育规律，将其纳入教育科学体系，指导教育实践的过程。 2. 科研与教研 学校教研---一般解决教学实际中的具体的、个别的操作性问题，通常以搞好工作为最终目标，形成的往往是个别经验。 学校科研---不但要解决教学工作中的实际问题，取得工作成绩，形成成功经验，还要在这个基础上进一步探寻其中的教与学的规律，主要要揭示的是带有普遍意义的教与学的规律。 科研是对教研的拓展与深化，学校中的教研与科研并没有不可逾越的鸿沟，不要相互割裂，它们只是是研究层次上的区别。 现在正在开展的深度教研、专题教研，大数据教研等等就已经在向科研方向发展了。由传统的教研向现代科研发展是一种学校教学研究的大趋势。 3. 最终成果 报告、论文 （不能写成工作小结） 附件（教案、教学设计、活动设计、教材、学生作品等） 4. 其他 做好过程记录（研讨计划、活动记录、照片等） 关于商学校级课题的几点提醒 1. 是指南，不是课题名称。注意针对性 2. 课程：课程是什么？（后面） 3. 教学中商学资源、渗透商学：重心基础型课程与商学课程的结合点，避免本末倒置。 4. 管理：是班级、年级、社团、课，毕竟不是企业，所以辅助的、部分的，不建议覆盖性的。 5. 学生：定位在素养的养成 6. 教师：定位在促进专业水平的提高、拓展了师训的途径 校本课程 申报层面 1. “十三五”培训，学校完成30个学分，主要由校级、中层、两长承担。（必做） 2. 平时的拓展课、研究课，教师个人。 无论哪个层面，都是教师专业发展的研修，也希望能以做成优秀课程、精品课程为愿景。 课程的基本元素 参考学校的课程方案、校本研修申报表 包含的几个关键要素：核心育人价值、目标、内容、实施要求、评价等。 1. 目标：核心概念（或知识与技能）+学习过程（或过程与方法）+教育价值（或情感态度价值观），亦可根据课程目标，采用综合目标表述方式。 2. 内容：块、单元等框架体系（含单学程或多学程，细化到课时） 3. 实施：组织原则、活动建议、配套资源等 4. 学习评价：评价内容、评价方法 课程不是“课” 与课程有关的商学校级课程可从上述几个方面思考。 课程和课题有一定的相通之处，建议整合。