借你一双慧眼40.docVIP

借你一双慧眼：教你如何辨析病句 教学目标：1、掌握病句解题技巧。 2、加强备考方法的指导，强化病句题型训练。 教学重点：掌握病句解题技巧。 教学难点：利用关键词巧解病句。 教学过程： 导入：辨析病句是每年高考的必考类型之一，教师们讲了病句的六大类型和辨析技巧，同学们也做了不计其数的专项训练，浪费了大量的时间，结果却是收效甚微。纵观历年的高考辨析病句试题，各类病句都有一些显著的标志。只要我们炼就一双慧眼，迅速抓住这些标志也就找到了辨析病句的捷径。 判断词 例1：兴化一中的春天是一所美丽的校园。 主语是“春天”，宾语是“校园”。主宾搭配不当。 例2：春天的兴化是一个美丽的季节。 主语是“兴化”，宾语是“季节”。主宾搭配不当。 例3：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 主语是“球馆”，宾语是“团体”。主宾搭配不当。 结论：当句中出现“是”“乃”等判断词时，主要考虑主语和宾语是否搭配。 关联词 例4：即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 ? “即使”与“但是”搭配不当 例5：无论干部和群众，都要遵守交通规则。 ?“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干部和群众”应说成“干部或群众”。 关联词搭配是否恰当。关联词一般都有固定搭配，如“虽然……但是，不是……而是，不但……而且”等等，如果随意改变，就会出现搭配不当。 例6：他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。 例7：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧服饰。 关联词和主语的位置。一般两主语相同，关联词在主语之后；两分句主语不同，关联词在主语之前。 例8：这道数学题不仅老师不会，连我也不会。 ??? 递进不当 例9：因为吃过早饭，所以我去上学了。 因果不当 前后分句之间的因果、转折、递进等关系。 结论：当句中出现关联词语时，主要考虑以下三点： 关联词搭配是否恰当。 关联词和主语的位置。一般两主语相同，关联词在主语之后；两分句主语不同，关联词在主语之前。 前后分句之间的因果、转折、递进等关系。 ? 否定词 例10：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 例11：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 “避免”与“不”形成双重否定，把句意说反。 结论：当句中多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现句子字面意义和要表达的意义正好相反的情况。 两面词 例12：刻苦努力是能否提高成绩的重要条件。 例13：机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。 结论：当句中出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词时，我们首先考虑到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。 并列词 例14：老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 例15：公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。 例16：我们要注意培养学生讨论问题、发现问题、解决问题的能力。 并列词语的语序 例17：房间里人满为患，有老人，小孩，男人，女人。 例18：一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。 “地理位置”和“房源条件”不能并列，“地理位置”属于“房源条件”。 并列词语之间有没有从属关系或交叉关系等。 例19：我又听到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和亲切爽朗的笑声。 例20: 近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 “规模”岂能“加快”？ 并列词语为名词，要看有没有动词和这些名词搭配，有的话要考虑这个动词和这些并列词语之间是否都搭配；并列词语为动词，要看有没有名词和这些动词搭配，有的话要考虑这些并列动词和这个名词之间是否都搭配。 结论：当句中出现并列词语时，主要考虑三种情况： 并列词语的语序 并列词语之间有没有从属关系或交叉关系等。 并列词语为名词，要看有没有动词和这些名词搭配，有的话要考虑这个动词和这些并列词语之间是否都搭配；并列词语为动词，要看有没有名词和这些动词搭配，有的话要考虑这些并列动词和这个名词之间是否都搭配。 介词 例21：在高中的三年学习中，使我学到了很多做人的道理。 例22：在我们共和国的缔造者草拟宪法的词句时，曾向每个人许下了诺言。 例23：通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。 例24：对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。 例25: 我长期生活在兴化，兴化对于我还是比较熟悉的。 结论：当句中出现“由、由于、通过、对、对于、当、在”等介词或介词短语时，易造成主语残缺或主客体颠倒的错误。 连词 例26: 这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 例27: 他背着老师和班