（人教PEP）六年级英语上册教案 Unit5（十七）.docVIP

?Unit?5? What Does She Do？ 第一课时 教学目标与要求：1．能够听、说、认读Lets?read部分的短文，完成相应的活动。2．能够运用所学语言较好完成Task?Time部分的活动。教学重、难点分析： 1．本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What?does?he／she?do?Where?does?he／she?work??How?does?he／she?go?to?work?2．本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help?the?bank?use?their?money?likes?helping?people，help?tourists?find?their?way。3．建议教师课前让学生预习Task?Time部分的内容，必要时做些记录。课前准备：1．教师准备A、B?Lets?learn部分的单词卡片和四年级上册B?Lets?learn部分的职业???单词卡片。2.教师准备一个计时表、Main?scene部分的挂图和B?Lets?read部分的教学挂图。3.教师准备长卡片，上面写有职业选择建议，如：If?you?like?drawing，you?can?be??engineer． 教学步骤和建议：一、热身(Warm-up)1.”翻卡”活动???学生两人一组，将A、B?Lets?learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。????2.“10秒钟最佳者”活动 教师把A、B?Lets?learn部分的单词卡片和四年级上册B?Lets?learn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组，其中，学生A是命名者，学生B是学生c是裁判员。教师说：“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到，教师说：“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词，看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。二、预习(Preview)??教师展示Main?scene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Who?is?that?man?????What?does?the?man?do??Where?does?he?work??How?does?zip?go?to?school?然后教师提???供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话，表演。 三、新课呈现(Presentation)?Lets?read 1.教师问：“What?are?you?going?to?be?”学生回答。教师问：“Whats?your?hobby??”学生回答。教师继续问：“What?subject?do?you?like ?best?”学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议，如：“If?you?like?math，you?can?be?an?accountant．”教师说：“I?have?some?more?tips?here．”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。 2.教师说：“Would?you?like?to?know?three?new?friends??They?have?different????hobbies?and?they?have?different?jobs．Please?open?your?books?and?read?the?passage3.教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Whos?this?woman??What?is?her?????hobby??What?does?she?do??Where?does?she?work??How?does?she?go?to?work?让学生带着问题阅读，读后回答问题。4.同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“He?helps?the?bank?use?their????money?well．She?often?helps?tourists?find?their?way．”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。5.教师放本部分录音，学生跟读。6.教师指导学生完成Answer?the?questions．的活动。7.“嘟嘟声”活动????教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词，学生听后说出被替换掉的单词并试着说出整个句子。四、巩固和延伸(Consolidation?and?extension)????_?Task?time?1.教师指导学生根据语言提示完成My?parents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在My?partners?parents的表格里。然后两人