（人教PEP）六年级英语上册教案 unit6（七）.pptVIP

活动三：快速反应 目的：Part A Let，s talk中 Where does the…come from？ It comes from the…句型操练。 过程： 请自愿的学生随意问班里的任何一个同学：Where does the…come from？这位同学得以最快的速度作答。 * Unit6 The Story of Rain (说课） 教学指导: 本单元的语言功能项目是Talking about the story of rain，主要话题是Water cycle plants，语音项目是元音字母组合or，ar，ou，aw 及辅音字母组合ts，ds， tr，dr在单词中的读音及 元音字母o在重读闭音中的读音。 一、教学目标与要求 （一）知识与技能 1.能和同伴讨论雨的故事，了解雨形成的过程以及植物种植的基本过程。 2.能读懂、理解关于雨的小故事及植物种植、生长日记，并能读一读讲一讲或演一演小故事，仿照写观察日记。 3.掌握单词：rain，could，sun，stream，seed， soil，sprout，should，then. 掌握词组：come from； 掌握句型：Where does the rain come from？ It comes from the clouds. How do you do that？What should you do then？ 4.能听、说、认读单词：vapor，again，并能在情景使用。 5.掌握字母组合or，ar，ou，aw，ts，ds，tr，dr在单词中的读音及元音字母o在重读闭音节中的读音，能根椐读音规则拼读单词。 6.听懂、会唱歌曲Little Water Drop, 学说chant,听懂,理解、朗读或表演Story time中的故事。 7.能了解基本的科学常识,如水在00C时会结冰，而且结冰后体积会增大等。 （二）情感与文化 培养学生与同伴合作,乐于与同伴交流的良好品质。培养学生从小养成节约用水、保护环境的良好环保意识及植绿、护绿的良好习惯。 了解雨的形成过程、水结冰体积会增大等基本科学常识,养成仔细观察、善于发现、积极思考的探索精神。 （三）策略与发展 能积极与同伴合作，共同完成学习任务，并能积极运用所学英语进行表达和交流。在学习中能积极思考，碰到问题能主动向老师或同学请教。通过让学生自己观察，引导他们思考，通过看图理解、朗读感悟、画图介绍、合作表演等方法以及小组合作读一读、说一说、演一演等方法。 进一步培养和提高他们与同伴合作的意识及综合运用语言的能力。继续培养学生良好习惯，使其体会英语带来成就感，保持对英语的积极性。 二、教学策略 本单元的话题是雨 的故事，用童话故事 的形式讲述雨形成的 过程这一自然现象， 同时更使学生了解了 水的用处，对学生渗 透节约用水、保护环 境意识的培养。 这充分体现了学科整合、贴近本单元生活的编排意图，而且用比较生动的语言描述了原本比较枯燥的科学常识。这样， 有利于调动学生的学习积极性和主动性，激发并保持学生学习英语的兴趣。 使他们敢于说、乐于说，从而促进学生语言表达能力的提高和发展，同时逐步养成语言表达的逻辑性和条理性。通过本单元的学习，使学生从小就树立节约用水、保护生态环境的责任意识，养成健康的个人品格和思想素质。 教师应把握时机，从教学 方法、教学手段、课堂学 习活动的组织形式、 内容、评价以及与 学生的情感交流等 多方面努力。 为学生创设一个具有吸引力与 挑战性的、民主、和谐、愉悦 的语言学习环境，使学生在实践 活动中体验到成功的喜悦，从而 进一步树立起学好英语的信心， 为每一位学生的可持续发展 打下良好基础。 词汇： 活动一：笑到最后 目的：操练，Let，s learn部分单 词的认读与拼写。 过程：1.播放CAI。 2.学生根据单词左右两边笑 脸的位置判断他们运行后，没有被 笑脸遮住的单词。 3.最早判断出并拼出单词的 学生可为本组赢得一星。 活动二：扫雷 目的：操练Let，s learn部分单词认读与拼写。 过程： 1.教师准备炸弹牌。 2.把全班分成八小组。 3.以开火车的形式让学生选择炸弹 4.选择的学生必须读出单词或翻译中文并拼读，正确则扫雷成功。 活动三：Draw and guess 目的：操练Let，s learn部分单词的说写。 过程： 1.全班分成四大组。 2.每组选一个学生上讲台抽取卡片并根据卡片内容进行描画。 3.其余生根据台上学生所描画的内容进行猜测，猜中并能写出该单词者则可