（人教PEP）六年级英语下册教案 Recycle1 第四课.docVIP

Recycle1 lets take a trip 第四课时 一、教学设计思路 教师和学生一起唱歌曲I went on a holiday，调动学生的学习兴趣和热情。教学过程中教师命题，让学生讨论;或者教师为学生提供素材，让学生进行再创作，锻炼学生的思维和组织能力。教师还要保证整个教学过程的流畅和完整，循序渐进地展开教学，同时教师借助灵活有趣的小游戏，帮助学生进一步巩固和运用所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 描述旅游中的所见所闻。 （二）能力 1. 能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。 2. 能听懂，说唱Let’s chant。 （三）情感 走进大自然，在自然美景中舒展自己的身心，保持积极乐观的生活态度。 三、教学重难点分析 运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。 四、教学媒体 1．教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。 2．教师准备地名卡片若干。 3. 教师准备录音机和相关录音带。 五、教学过程 1．导入 (1) 播放歌曲I went on a holiday, 师生共同唱。。 (2) Golden eyes：出示5~6张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。 2．呈现新课 (1) 教师出示一个动词卡片（如：take），提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：I wrote the post card. (2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did …do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate…. (3) Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限时完成。 (4) Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy? Kathy: Where did you go? 教师注重巡视指导，避免学生简单复制。 (5) 教师自言自语：I went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Where did you go? What did you do? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there? 教师有意识地渗透Let’s chant的内容。 (6) 播放Let’s chant录音，学生说唱。 3．趣味操练 (1) 单词大搜索。 将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature park, city, countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。 (2) 扩句子练习 教师提问：What did you do on your holiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on my holiday. (3) 故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主题为：A story of the trip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。 4．课堂评价 教师指导学生做活动手册上的相关练习。教师根据学生自身的特点，对他们分别进行鼓励性评价。 5．学以致用 上网或是从旧旅游杂志中搜集与旅游相关的图片，对图片依据主题内容进行分类，挑选出一些精美