（人教PEP）六年级英语下册教案 Unit 2（十六）.docVIP

（人教PEP六年级英语下册nit 2 whats the matter, mike? Part A Let`s talk 学习目标 语言技能 1.听、说、读句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2.听、说、读、写熟练掌握四会句型：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 语言技能 能听懂Let’s try，并根据录音选择正确的标号。Pronunciation 部分读出例词能正确连线音标和单词。 情感态度 培养学生团结友爱，关心身边的亲人、朋友的良好品质。 重点 1.能在实际情景中熟练运用本课句型 2.音标/au/和/Eu/的音和形以及它们在单词中的发音 难点 掌握四会句型的规范书写。 教具 1.单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖) 2. Let’s chant, Let’s try, Let’s talk, Pronunciation部分的录音。 3.医生的帽子和白制服。 4.九张卡片纸，彩笔 准备活动 1. Guess and say (1) 教师找个学生做出各种身体不适的动作或表情，教师指着s1问其他学生：What’s the matter? 学生们运用第一课时所学的单词或短语进行回答。 (2)做练习一（matter cold fever toothache sick）、三、略 2.Let’s chant (1) 教师播放P14 Let’s chant部分的录音，学生模仿句子的语音语调2遍。 (2) 教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。 (3)? 呈现句子I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词the，其余的都用不定冠词a 或an。 3. Let’s try (1)??? 教师引导学生通过短语have a sore throat进行举一反三，理解短语have a sore nose的意思。 (2)??? 教师播放录音，学生给Let’s try部分的图标序号。 教学过程 1.Let’s talk 　(1)??? 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 引导学生询问自己，然后回答：I feel sick.并板书，学生跟读，教师重点强调sick的发音和意思。接着引导学生继续问：What’s the matter? 教师指着自己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。 　(2)???W hat’s the matter with Amy? 播放Let’s talk部分录音，学生跟读。 　(3)??? 学生分组朗读对话。 　(4) Act and practice 1.学生根据 Let’s try的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生： 　　A: How do you feel? 　　B: I feel sick. 　　A: What’s the matter? 　　B: I have …. My … is sore. / My … hurts. 　2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。 Pronunciation 　(1)??? 教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/Eu/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/Eu/的字母或字母组合：o, ow, oa。 　(2)??? 教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou, ow。 　(3)??? 让学生观察/au/和/Eu/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。 　(4)??? 播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。 　(5)??? 教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成Read and match部分练习。 巩固练习 1. Bingo game 　(1)??? 出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单