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模块2 掌握与运用信息化教学设计 教学设计举例 课程标题: 导致天气变化的原因作者: Dennis Luft, Gerry Ferrara 学校名称: Knox Elementary 练习地点: 亚利桑那 学科范围：语言艺术学,数学,科学, 社会研究, 技术。 等级水平:3-5 课程摘要 本研究注重于气象学。它将增长学生关于气候的知识，激励学生去观察天气要素、天气变化的过程和它如何影响人类的生活。 这课程把科学与技术、阅读、数学、写作、艺术和社会的研究技能结合起来。 学生将通过使用微软的百科全书来研究不同的水循环形式， 并且从因特网上研究和记录美国4个城市的天气情况。在因特网上，他们将利用PowerPoint来创建他们班级的演示文稿并做一个网页来共享他们的成果。 目标/课程结果 1. 学生将识别包括温度在内的天气，风，云和水循环的要素。 2. 学生将使用温度计测定、记录温度，分析温度的变化给他们的日常生活带来的影响。 3. 学生将识别不同种类的云，解释每个类型的特征。 4. 学生将定义“水循环”。 5. 学生将把水循环的形式编成表，定义每个的特征。 6. 对分析的城市学生解释气象资料。 7. 学生将给每年的季节命名，证明地球不同的位置的不同季节。 8. 学生将解释地球位置使天气变化的原因。 9. 学生将承认水的形态对天气变化的作用，并解释变化的过程。 10.学生