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专题突破 轻松应考 ——中考语文积累与运用专题板块复习初探 河南邓州市城区四初中 骆志成 中考第一轮分册复习后，学生对语文基础知识部分的把握，仅靠做题是远远不够的，还应该注重方法的积累和总结，针对可能出现的试题形式，制定不同的解题步骤和方法。“善于积累和总结的考生，才是笑到最后的考生。”第二轮复习时应按知识的专题板块进行，专题突破，省时高效，板块复习可以最大限度地提高学生专项学习的能力，使学生轻松备考，在中考中打一个漂亮仗。下面就笔者与学生，近几年在积累与运用的应考策略上加以具体分析。 专题板块一：书写 中招试题书写题的基本要求与评分标准是：“正确、规范、端正、整洁。”考生平时就要养成认真工整的书写习惯，写字时要细心，不要随意涂改。要熟悉楷书、行书等字体，尤其要把楷书写好。不潦草，不写异体字和不规范简化字。 老师要提醒学生：1、田字格中字体的大小应为中间方块占1/2—1/5大小，不能缩在中间小的像蚂蚁蛋，或比较奔放，胳膊腿伸出来，像明星的签名。俗话说：“字无百日之功”，中考前学生每天练二十个正楷字，长期坚持，中考定有奇迹发生。2、要看清题目要求，看是照抄名句、仿写一句话、补下联、看拼音写汉字，还是写一句与XX有关的格言警句，不然不分对象，跟着感觉走，就会失分。 专题板块二：汉字（音、形、义） 此类题主要考查学生对字音、字形的掌握。以往对此类知识的考查主要出现过三种题型：1、填空题；2、选择题；3、还有一种在语段中考查。前两种是河南省中考常用题型。对此类知识的识记，在复习阶段可采取如下方法： 1、学生分册积累归纳整理1—6册语文教材课下注释中带拼音的字（字音、字形、字义）和词语表格中易写错的四字成语。 2、老师要在每年3月份印两页易混淆、易读错、易写错的常见字和独具特点的字，做上特殊符号。对学生介绍一些识字法：如形声字、以义辨形的识字法、写字想义读音法等。 专题板块三：词语 《课标》在词语方面的要求是能“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”，即“词不离句”的原则。中考对词语考查有以下三个方面： 1、结合语境理解词语含义，能区分词的基本义、引申义、比喻义。（引申义：由原义引申出来的意义。如关心群众的疾苦，引申义：痛苦。比喻义：由比喻形成的意义。如棘手：刺手，比喻义：事情难办。）要注意报刊杂志上新词的运用，如：“绿色”、“阳光”、“蛋糕”、“摇篮”、“黑马”、“下课”、“豆腐渣”、“退堂鼓”等，要结合最新版《现代汉语词典》彩页中的新词，给学生讲一节新词。如与“绿色”有关的词语：“绿色食品”“绿色植物”“绿色奥运”“绿色银行”“绿色通道”“绿色家园”“绿色消费”“绿色电影”“绿色语文” “绿色阅读”“绿色革命”“绿色门槛”“绿色崛起”等词含义是不同的。关键要引导学生领悟在不同语境中理解词语的含义。 2、能从词义的轻重，词义范围的大小，词语的感情色彩及搭配习惯等方面辨析同义词。词语按语体色彩可分为口语和书面语。审视词语与上下文是否搭配，是否和词语所在语境相符。 如：讲“兵”字，可联系：“兵器”（本意），“士兵”（手拿兵器的人），“军队”（士兵的组合），“军事”（军队之间用兵器打仗），还可联系“乘”（四马三甲，一车为乘，三甲左持弓，右持矛，居中驾车车手叫“御”，甚至联系与车有关的舆、轼、辕、辐、辙等近七十个字）。使学生融会贯通，举一反三，增识长智。 3、能正确使用成语及关联词语（苏九下教材中有表格，讲了具体的用法），这也是病句修改的类型之一。 专题板块四：修改病句 这是常规题型，是考查学生语文知识的一项基本功，我们要在平时重视起来。修改病句的一般原则是：能改一处，不改两处，不改变原意为前提。常见病句有八种类型： 1、用词不当；2、成分残缺；3、搭配不当；4、语序不当；5、不合逻辑；6、词语重复或模糊；7、关联词误用；8、句子有歧义等。 常用修改病句的方法： 1、删减法；2、添加法；3、替换法；4、换位法；5、重组法。平时复习还要掌握几种常用的修改符号。如：换用号、增补号、删除号、调位号。复习时需用1—2节专题训练，能达到事半功倍之效。 专题板块五：修辞方法 《课标》中要求学生辨析、运用的修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等8种，常出现的还有双关、借代、引用、反语等，对要求掌握的修辞格，要求学生首先要熟悉其定义，理解其要点，明白其作用。 修辞方法类题考查方式由选择题为主体，变为选择主观题并存，而且主观题有逐步加大趋势。更多地结合语境，把它当作一种语言运用的演练。河南省多在现代文、古诗文阅读分析时出现。修辞也是赏析、批注句子的重要角度之一。解题时，除抓住各种修辞的本质特征去辨析，结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、情感、意图、意境等。 专题板块六：名句默写 古诗文名句，