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让思维导图成为活动方案设计的引导者 传承经典、快乐游戏、健康成长——快乐活动日之弄堂游戏活动方案思维导图 王晓华 在教育技术中级培训中第一次接触到了思维导图这个软件，通过学习和实践，发现思维导图是一款便捷且有用的引导软件，尤其在教育教学中，利用它我们能够方便的绘制出自己的思想头绪，为设计制定教学方案进行有序的引导。在日常教学中，我们经常会遇到制定某项活动的活动方案，而一个方案的制定并不是一气呵成的，它需要制定者根据不同要求和条件一步一步的推敲，不断的修改和完善。此次，我利用思维导图的引导，一步一步的设计并完成了樱花园小学传承经典、快乐游戏、健康成长——快乐活动日之弄堂游戏活动方案。以下就是本次方案的制定过程： 图1：方案框架 图2：方案细化 图3：完整构架 附件：传承经典 快乐游戏 健康成长——快乐活动日之弄堂游戏活动完整方案 传承经典 快乐游戏 健康成长 ——快乐活动日之弄堂游戏活动 樱花园小学：王晓华 一、活动背景： 当今社会已经进入高科技时代，在此背景下的青少年生活条件比较优越，学生的娱乐活动更多的是伴随着电脑、游戏机、IPAD等高科技时代产物，但伴随着这些高科技“玩物”而来的却是学生视力、运动能力、体质的下降、人际关系的缺失。此时的我们便联想到了儿时的经典弄堂游戏，那些不需要太多资源的弄堂游戏，伴随着几代人的健康成长，它不仅具备娱乐、健身的功能外还具备了发展良性人际关系的功能。也基于此，我们利用“快乐活动日”平台，让经典的海派弄堂游戏重新回到当今学生的学习生活中。 二、活动目标：课程设置的原则1． 尊重学生的兴趣爱好2． 3． 充分利用 适用年级： 3年级,4年级,5年级 课时总量： 核心目标 课程描述： 教师向学生表述在老上海的历史文化中有一种民间体育游戏项目，名叫“弄堂游戏”，并指导学生开展相关调查、制作成小报进行交流展示。 课程2： 课程名称 跳房子 适用年级： 课时总量： 核心目标 课程描述： 教师指导学生学会“跳房子”游戏的场地布置，讲解游戏方法和规则并作示范，学生分组自主锻炼。 课程3： 课程名称 掼结子 适用年级： 3年级4年级5年级 课时总量： 核心目标 课程描述： 教师指导学生学会“掼结子”游戏的方法和规则，并提示所需的游戏器材可以是多种多样的，例如：方形的橡皮等，启发学生在自己的身边寻找游戏材料，并结伴自主锻炼。 课程4： 课程名称 顶核子 适用年级： 3年级4年级5年级 课时总量： 核心目标 课程描述： 教师指导学生学会“顶核子”游戏的方法和规则，并出示“顶核子”游戏的器材道具，引导学生从身边寻找材料，自行制作游戏器材，并交流展示。学生自主开展游戏活动。 课程5： 课程名称 套砖头 适用年级： 3年级,4年级,5年级 课时总量： 核心目标 课程描述： 教师指导学生学会“套砖头”游戏的方法和规则，引导学生从身边寻找材料，自行准备游戏器材（例如铅笔盒等）。学生自主开展游戏活动。 （三）课程计划 快乐活动日之弄堂游戏活动实施计划 序号 名称 适用年教师资源 课程时间 3—5年级 体育活动课任课教师 快乐活动日室内游戏 2 跳房子 1、2年级 体育活动课任课教师 快乐活动日室内游戏 3 掼结子 3—5年级 体育活动课任课教师 快乐活动日室内游戏 4 顶核子 1—5年级 体育活动课任课教师 快乐活动日室内游戏 5 套砖头 1—5年级 体育活动课任课教师 快乐活动日室内游戏 五、活动评价 徐汇区樱花园小学 王晓华 8 - - 寻找失落的“弄堂游戏”小报制作评价表 （自评） 姓名：________ 内容丰富性： 内容准确性 ： 版面设计合理性： 图文搭配合理： 创新性： 游戏名称：跳房子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 游戏名称：顶核子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 游戏名称：掼结子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 游戏名称：跳房子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 通关手册 班级：____________ 姓名：____________