（人教新起点）三年级英语下册教案 Unit 13 Lesson 73（一）.docVIP

（人教新起点）三年级英语下册教案 Unit 13 My Home 教学目标： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂、会说有关家庭住房的各种房间名称及部分室内用品名称以及其它单词，共计14个单词； 2. 能够认读表示房间及部分室内用品名称的单词； 3. 能够在相应情景下使用本单元所学的单词和句型，对家庭住房中的房间、部分室内用品的拥有情况进行陈述、提问并做出回答；并能用英语向他人介绍自己的家； 4. 能够运用本单元所学的有关家的英文集体做一件事，如设计自己梦想中的卧室，调查其他同学家庭拥有情况，为动物找家等； 5. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣； 6. 能够拼写有关表示家庭住房、部分室内用品的词汇，仿写有关“家”话题内容的句子； 7. 能够开展课堂活动，交换有关家庭住房房间的信息，进行听说读写技能训练； 8. 能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、表演故事的能力； 9. 能够通过听和跟读，初步认识元音字母O在重读开、闭音节词中的发音。 Lesson 73 教学内容： A. look, listen and number B. Stick and talk C. Let’s write 教学目的： 1. 学习家庭中房间的八个英文名称：living room, dining room, kitchen, bedroom, study, bathroom, balcony, garage；并能够运用家庭各类房间的英文名称； 2. 能够听懂、会用有关家庭住房的名称词，培养学生的语言运用能力； 3. 通过本课的学习使学生更加爱自己的家庭和家人。 教学重点： 1. 让学生通过看图、听录音，理解和熟悉八个有关家庭住房的各类房间的英文名称；认读这八个有关房间的单词，明确每个单词含义； 2. 让学生通过已接触过的句型：Where is…? It’s/ She’s… 练习说出八个有关家庭住房的各类房间英文名称，并能熟练运用。 教学难点： 录音中的句子较多，内容较杂，教师要给学生恰当的指导，引导学生善于利用已学过和熟知的单词和句型，抓住重点词，正确地理解录音内容。 课前准备： 教学录音磁带，教学挂图（A整体图、B组合图），单词图片和卡片，贴画 教学过程： 一、复习有关房间及房间内用品的单词，引入新课： 1. 教师出示的单词图片以及室内物品图片living room, study, bedroom, bed, desk, chair…，用句型“What’s this?”来提问，但学生能否说出这些单词，对学生说不出的单词，教师领读帮助学生记忆； 2. 师生对话： T: Do you have a bedroom in your home? S: Yes, I do. T: Do you have a living room in your home? S: No, I don’t. 3. 引入新课：Lily刚刚搬进了新家，你想知道Lily的新家是什么样子吗？让我们一起来看看Lily的新家都有什么。 二、学说单词、对话交际，学习本课出现的表示房间的英文名称： 1. 教师出示A部分的教学挂图，教师指图并领读单词：living room, dining room, kitchen, bedroom, study, bathroom, balcony, garage； 2. 教师提问让学生回答，巩固表示房间的英文单词： T: Do you have a garage in your home? S1: Yes, I do. …, do you have a kitchen in your home? S2: No, I don’t. …, do you have a bathroom in your home? S3: … 3. 请学生介绍自己家里的房间情况，运用下面的句子：There is a living room, a bathroom, a kitchen, two bedrooms in my home. 教师与其他同学共同进行评价和纠正； 4. 播放录音，让学生根据听到的顺序将书上的图画进行标号，再播放录音请一名学生上前面把各房间的分解图按录音中的顺序贴在整体挂图上，其他同学看教材，检查自己的标号是否正确，改正并给予自己等级评价； 5. 读单词比赛：教师出示单词卡片，请每组的学生依次起立认读单词，读对的学生可以为本组赢得一分，全组学生轮完一遍后计算总分，有利于调动学生的学习兴趣，强化学生的理解和记忆，提高学生记忆单词的积极性； 6. 教师在挂图上进行B项活动的示范，教师拿出小猫的贴画，将它贴在阳台上，随即提问：Where is the cat? 请学生试着回答； 7. 在B项对话熟练后，教师拿出其他贴画贴到其他房间