2016人教版（精通）小学五年级上册 Unit6 whose T-shirt is that. Lesson 34 教案设计.docVIP

课题 Unit6? whose T-shirt is that?Lesson 34 教学目标 知识目标：能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： Is that her （doll）? Yes, it is． / No, it isnt． Is this Peters （pizza）? Yes, it is． / No, it isnt．Its Lisas． 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子． 教学难点 能够听、说、认读下列物品的名称： 餐具的名称：plate, spoon, knife, fork，食品的名称：pudding, soup 课时数 2 教学过程 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision） 1）出示所准备的食品，让同学们自由选择喜欢的，并用所学句型进行问答练习。 2）然后让同学们猜谜语，如：Its very sharp．Its long．边说边做动作，帮助学生理解意思，猜出单词knife。继续问学生：Whose knife is this? Its Lisas．What can you do with it? We can cut the watermelon with it．引出soup和pudding这两个词，为新授内容打下基础。  2．新课导入（Presentation） 1）教师猜的最后一个谜语应是plate, 然后把准备好的pizza放入其中，问学生：Is this Peters pizza? 学生答：Yes, it is． / No, it isnt． 2）把同学分成两组，自由选择物品，用Is this Peters / Bobs ... ? Yes, it is． / No, it isnt．来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件物品当做装饰品给哪个组，最终选出优胜组。 3）在这一学习过程中，可以向学生展示不同大小、不同颜色、不同质地的knife, fork, spoon, 和plate，同时用这些餐具做线索，继续学习pudding和soup。 4）教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。  3．趣味操练（Practice） 1）出示课前准备的食品，先出示学生最熟悉的中餐食品，如：rice, noodles, dumplings等，再出示西餐食品，如：hamburger, sandwich, beef, sausage等。让学生用Whose ... is this / that? Maybe its Marys．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isnt．Do you like dumplings? Sorry, I like sausages．对所有物品进行问答练习。 2）教师让各组同学在一分钟的时间内，尽可能多的表达他们的想法，如：I like pudding．I like pork．其它各组要记住他们所喜欢的食品。表达结束后，其它小组同学要用他们提到的 教学过程 食品做对话，如：Is this ... s cake?, Is that ... s egg?等等，然后由原组同学对他 们的表现进行评价，并选出优胜组和表现突出的同学。 3）由表现突出的同学选择自己喜欢的食品，然后提问大家：Whose ... is this? 或是Is this your ... ? 用来统计喜爱中、西餐的同学各有多少。（允许同学有额外的选择） 4）播放chant录音，让学生听两遍。教师解释bake和baker的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以适当加入一些动作，如：说到She wanted to taste some cake．时，可以做出相应的动作，也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐声说chant。 4. 拓展活动（Additional activities） 1）每个小组共同完成一件作品，可以自制手工作品，可以改装娃娃、机器猫、小猫等，也可以发明创造，但是新作品必须是由小组每个同学分别提供或制作的，下节课进行展示和评价。 2）每人准备2～3件自己喜欢的玩具，并用4～6句话进行描述。 课后反思 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----