2016年（外研社 三起）三年级上册英语：M6 Unit1《This is my school》教案设计.docVIP

?教学目标 语言知识目标????功能:询问并识别物品。???语法（结构、句子）:介绍物品：This is my school.询问物品：What’s this? It’s a bag. What’s that? It’s a pen.?词汇?? 听:能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book? 说:能在句子中正确使用如下单词：school, pupil, classroom, English, teacher, bag, pencil, pen, book? 读:能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：this, school, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book 语言技能目标???????? 听:?能够听懂询问并识别物品的句子：What’s this/that? It’s… This is my school.?????? 说:?能够运用学习的语句看图用What’s this?和What’s that?来询问并识别物品。?????? 读:?能够看图认读询问并识别物品的句子：What’s this/that? 并简单回答。 学习策略:在学习中集中注意力，在词语与相应事物之间建立联想。 文化意识:英语中对一般的称赞、请求等做出的反应。 情感态度:培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。 任务:同桌间利用手中文具进行问答， 询问物品。 教学设计 Unit 1 This is my school准备导入：?复习祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to…，Boys and girls,point to the….。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。?活动一：听音指图?1．指着教师的椅子说：This is my chair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：This is my classroom.2．指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。?3．教授下列单词：teacher， pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。?4．解释单词this和that之间的区别。“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。?5．摸着一把椅子说：“What’s this？”引导学生回答：“It’s a chair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“What’s this？”如果师指着某件东西他们应该间：“What’s that？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。?活动二：听说?1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句“what’s this？”中学生应使用正确的语调。（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“It’s a …”?2．重复上述练习，这次加上问题“What’s this？”并引导学生做回答。如果学生有能力，让他们两人一组继续练习。?活动三：指图做问答?1．让学生看书，两人一组朗读例句。?2．用汉语提问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物品认出来。）指着不同的物品说：“What’s this？”让学生回答。多举几个例子。让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。?教学技巧：?1．两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。?2．由老师来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词），指着每幅画或每个单词提问：“What’s this？”然后就教室里的东西提问。指着课桌、窗户和门之类的事物提问：“What’s that？”学生必须都用“It’s a…”来回答这两个问题。?3．让学生两人一组继续练习。?补充活动1：?1．在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。?2．老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学