2016春外研版（一起）一下Module 5《Unit 1 They’re cows》教学设计.docVIP

一年级《新标准英语》教案 Module5 Unit1 They’re cows. 一、教学目标 1、认知目标： 学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。 2、情感目标 在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 3、智力目标 训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。 二、教学重难点 1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。 2、难点：单词和句型的正确运用。 三、教具、学具的准备 教具：、图片、多媒体课件 学具： 图片 四、教学过程 （一 ）导入新知 1、Warming up（热身活动）：sing a song: .5.…stand up! (充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。) 2.、Ask the student： Do you like animals？ Let’s imitate some animals，OK？ 通过与学生交流引入前面所学的动物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数: dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , 喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱； birds, birds , 喳喳喳。 （二）、呈现新知 1、利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs。在教读新单词时，老师可以用“What are they? They’re…来问答，渗入句型的教学。为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词： cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼； chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圆溜溜。 2、利用多媒体课件出示小动物，然后教师用“What are they?来提问，学生不会熟练运用They’re…句型，可能只说“dogs”，教师引入They’re dogs.并教读。 逐一出示cats, frogs, birds,教学句型: What are they?　 They’re … 然后用小chant来记忆重点句型：(伴有音乐节奏) What are they? What are they? They’re cows. They’re pigs, What are they? What are they? They’re chickens . They’re eggs. 为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。 活动1 用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教师用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜猜。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。 活动2 教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 拼出一副完整的动物图。这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做了铺垫。 (三)综合运用 由于一年级学生的绘画能力差，教师让学生用准备好的图片贴一张农场的画，并在小组范围内自由地交流，互动。一名学生边贴边问：“What are they?”其余小组成员回答：“They’re…”达到意义操练的效果。 让学生做小老师,指农场图上的小动物问:“What are they?”让全班学生回答。请三----四名学生做小老师，然后老师提问一遍农场里所有的小动物。 （四）结束 最后听唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，让学生在歌声中感受一下所学的小动物，要求学生跟随老师边做动作边试唱，在歌声中结束。 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----