黄简讲书法二级课程笔记 (第01-30课).doc

黄简讲书法二级课程笔记 (第01-30课) 二级课程01 ?1、什麼是“勢”？ 世界---物質---...元素---分子---原子 ? ? ---氣---勢---形 ? ? ? 氣的運動產生了勢。 ? ? ?勢通過物體的體被人所感知。字形是表面的，重要的是看筆鋒的走勢。 勢的表面不同：靜、險、動。 書法作品，有取靜勢、動勢。但這些都是一個字完成以后所表達的勢。跟張旭表達 的并不一樣。 2、張旭的五勢。 韓方明記：張旭體系：五執筆、九用、八法、五勢。 《玉》有說細記錄五勢： 一曰：鉤裹勢。 ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二曰：鉤努勢。 三曰：袞筆勢。 ?? ? ?? ? ? ? ? ?四曰：豎筆勢。 五曰：奮筆勢。?結論： 每個筆勢各有名字，表示固定的點畫配搭。 每個筆勢都是一次運筆寫成的。 一個筆勢就是筆鋒一個固定的路線。 (寫字時筆鋒不是亂走的，它有規定的路線。受到點畫的規范和制約，但我們可以 以不同的主法組合點畫。靈活地產生各種筆勢。） 《玉堂禁經》除了“五勢”之外，后面還有其他三十幾種筆勢。現在的部件，就是 以前的筆勢。漢字書寫實際上就是運用這些筆勢。我們應整理古人的筆勢系統，而 不用另搞一套。 古人的筆勢與現在的部首很相似。部首只是合體字分類用。如水部、木部、土部， 按照它們的意義分別部居。至于部首以外的點畫，部首是不管的。 例：旁 按部首分上下兩部份發。 按筆勢可用五個筆勢裹 束在一起就是“旁”字。 所以書法寫字，其實只 組合其些筆勢。 例一級課中 例：寥 把四個筆勢裹束成字。所以說，書法跟普通寫字不同。 書法跟普通寫字不同。它有自己的一套方法，先由點畫組成筆勢。然后裹束筆勢 成為一個字，我稱之兩步成字。點畫寫得好不好取決于用筆技巧，關鍵是小圈換 筆心。筆勢是否順暢就要組織點畫。大圈的關鍵是運用使轉。裹束筆勢要照顧整 體的結構。 結論： 書法兩步成字，是對應 書法三要素的。 點畫級成筆勢，是裹束 成字的準備。 看懂一個字由哪些筆勢 組成，這就是識勢。 3、印刷體和手寫體 郭紹虞《從書法中窺測 字體的演變》：文字的 應用有兩個目標：一個要求辨認清楚，一個要求書寫便利。 正國為有這兩個目標，文字就分為兩種體式。 《從書法中窺測字體的演變》：一般人往往對要求辨認清楚的文字，稱之為正體， 而對于書寫便利的稱之為草體。到后世印刷術盛行之後，就稱前一種為印刷體，後 一種為書寫體。就文了的性質和應用而言是可以只分正草二體的。 文定 ?辨認清楚--正體--印刷體（宋） ? ? ? 書寫便利--草體--書寫體（或手寫體） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（不是書法的草書） 手寫體的特點：便利流暢。 使轉：使：就是直線的連續書寫。 轉：就是弧線條的連續書寫。 中文有一個很奇怪的現象。寫印刷體有一個筆順的問題。 （現在書寫的筆順，與書法意義上的筆順是不一致的。） 古人很早就區分的印刷體和書寫體。但民間手寫體基本上就是自 由發揮，只有書法之體才有規則。書法就是把普通人的手寫體，升 華到藝術的層次。只要會善用筆勢，就能把復雜的字形變得簡單。? 結論： 印刷體是給人讀的部首以文字分類。 依照筆順寫文字印刷體，不是書法。 書法用筆勢，這是手寫體的規則。? 《臨池管見》清 周星蓮： 近來書生筆墨，臺閣文章，偏旁布置，窮工極巧，其實不過寫正體字，非真楷書 也。 （真書不是正體字。下節課講） 要點： 古人所說“勢”的意義。 “五勢”指筆鋒某種固定路線的走法。 書法的筆勢和寫字的筆順比較。 二級課程02 4《千祿字書》：正、通、俗，把字分三類。（這本書是給從政的人查字用的。） 俗：民間記賬、開單、民間流行的手寫體。 通：正體通用，用正式場合，官方用，歷史悠遠。 正：文字學上有根據，用最正式場合，科舉考試等。（碑刻） 正體字根據篆體字來的有根據，但寫起來未必流暢。通用字因被許多書法家所使 用，漸漸承認了它的合法性，并取代了正體字。 通：書法之體。“通”字很多字就是書法之體，又稱帖體、帖寫。帖體不是正體， 也不是自由體，它是有規則的。我們學書法，就是學這種。 《玉堂禁經》：夫書第一用筆，第二識勢，第三裹束。三者兼備，然 后為書；茍守一途，即為未得。 用筆：小圈。識勢：大圈。裹束：大圈+小圈。 5筆勢適用范圍，真行草三體。 《授筆要說》：自伯英以前，未有真、行、草書之法。（伯英即張芝）。 書體發展的順序是：最早有先秦的篆書。然后有漢代的隸書，隸書早 期產生了草書，晚期產生了行書，最后有了真書。五大書體可分兩類。 篆隸是分筆寫的，真行草收是用使轉寫的。 《書譜》唐孫過庭：真以點畫形質，使轉為情性：草以點畫為情性， 使轉為形質。 （孫明確指出，真書和草書其實只是大小圈對換。） 例：交字 整個字 有兩個筆勢：上面“二”