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实践让教学更有效 ——小学教学普及计算机应用的思考 摘要：对当前中小学计算机教育存在问题进行了分析，针对问题提出了具体的改革方式和渠道，重点阐述了计算机教育关键在教师，应普及计算机教学实践课的指导教师队伍建设，更应该建立一支研究型的师资队伍，并在全社会普及 关键词：专业型教师 实践指导教师 自主实践 一、当前计算机教学在小学教学应用中存在的问题??? 随着我们国家对教育行业计算机教学的不断投入现代化的教学手段已经引入到中小学教学之中,但在现实的计算机教学中还在诸多方面存在一些不足。??? 1、教学实践经费相对不足??? 学校真正提供给实践的资金有限,校内实践场地和设备存在一定程度上的不足,这就出现了人均实际操作动手机会少,教学与设备不协调等现象,直接影响了实践教学的质量,也影响了学生技能的培养。??? 2、实践指导教师结构不合理??? 在实践教学师资队伍中,“专业型”教师还比较紧缺。参与实践教学指导者多为土生土长的自学成才的老师,他们虽有着深厚的实践经验,但不能很好地将实践操作与理论知识统一起来,有些人是会做不会讲。还有些教师虽有一定的专业基础理论知识,但在生产实践方而缺乏一定的锻炼,属于会讲不会做。教师结构的不合理,使得理论知识与实践技能不能有效的形成统一体,也影响了实践教学的质量。??? 3、学校开展的实践活动存在不足??? (1)能够接受实践的学生少。学校受到人员和场地的限制,不可能接收太多的学生进行实习。??? (2)对学生管理不足。由于学校和对于学生实践的管理都较为松散,造成学生对实践教学缺乏正确认识,使得实践教学的质量难以保证。??? (3)需要有专门的教师指导学生。如果没有专门教师指导,学生很难保证实践的进度,造成学生的实践课就是自己玩，没有什么实际收获。计算机能力只是停留在初始阶段，无法在今后的学习中有效的应用。??? 4、实践考核不严??? 学校对于实践教学没有建立规范的考核标准,对实践教学的考核往往低于理论考核的要求,使得实践考核流于形式,影响了实践教学的效果。??? 二、计算机教育实践教学改革??? 针对上面分析的问题,我们认为中小学计算机实践教学改革应该侧重以下几个方面。??? 1加强教师实践能力培养,提高教师专业素质??? 高素质、实践能力强的师资队伍是提高人才培养质量的保证。学校应该加强计算机专业具有丰富工程经验的“专业型”教师的引进,同时采取有力措施组织教师参加各类师资培训,努力提高师资队伍的业务水平和能力,不断更新和拓展专业知识,提高专业素养。学校发展过程中有许多与计算机相关的项目,教师应该关注这些项目的实施,学校要尽可能把这些项目放在学校内部立项、实施。这些可以为老师和学生提供一次实践锻炼的机会,并能够降低开发成本,方便维护。有计划地安排教师到相关计算机专业部门实践,了解计算机行业管理知识和新技术发展动态,积累经验,努力打造“专业型”教师队伍。??? 2、案例教学法??? 根据教材重点、难点和学生中存在的疑难问题,精心设计案例题,以巩固深化知识,发展能力,以达到热能生巧。案例教学模式就是打破“以教师为中心”的传统教学模式,扩展到“以学生为中心”的复合型教学模式。在这种教学模式下,整个教学过程,教师利用情境、协作、会话等学习环境,要求充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。在这种模式中,学生是主体,也是中心,是知识的主动构建者;而教师是教学过程的组织者、指导者、促进者;教材是学生主动构建的对象;媒体则是认知工具。这种模式是与现代社会对人才培养目标相适应的,因而也是最有效的新型教学模式。??? 3、激发学生的自主实践兴趣??? 采取激励机制,鼓励学生以兴趣小组或课程实验小组的形式开展实验、展开实验讨论,并主动和教师交流;鼓励优秀学生和高年级学生参与课外实践指导,逐步形成学生合作、自主实验和自主指导的氛围,转变教师指导为学生自主研讨,缓解开放性教学中实验指导教师数量不足的问题。设置合理比例,严格规定学生应该完成的课内和课外实验,让学生带着任务进实验室或实习基地。根据学生的学习动态,启发和引导学生自主选择实验项目,自主设计实验,综合运用所学知识,解决学习中的困难和问题,显现自己的智慧和能力,体验自主实践的成果,从而达到充分调动学生自主实践的积极性和主动性的目的。??? 实践教学是中小学计算机教育中的重要环节,也是培养学生实践能力、创新能力的重要手段,还有许多教学改革的问题值得研究,我们要不断努力,逐步完善实践教学体系,在改革中探索、提高,培养出更多适应社会需要的复合型、应用型计算机。 1