教育教学论文 交互式电子白板在小学数学课堂的妙用.docVIP

交互式电子白板在小学数学课堂的妙用 平顶山市卫东区建东小学 刘 赛 2014年5月交互式电子白板在小学数学课堂的妙用 摘要：运用交互式电子白板，为“以学生为本”理念下的师生互动搭建了有利的平台。并以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学，突破难点，提升思维，给学生带来了耳目一新的全新感觉。本文以丰富应用电子白板的课堂教学实例，展现了电子白板与传统教学手段相比所具有的优越性，以及它对小学数学课堂的积极影响，说明了妙用电子白板给如今数学课堂带来的巨大变化，并从激发兴趣、突破难点、创新思维三个方面加以阐述。 关键词：电子白板、小学数学课堂、应用 随着信息技术的发展，涌现出各种现代化课堂教学媒体，但这些教学媒体在教学实践中应用的同时，也随之产生很多问题。如目前应用最多的“计算机十投影”，虽然能较好的展示多媒体教学资源，但教学中师生交互少、教学缺少互动的缺点也日益凸现。 如今，在教育信息化环境下，交互式电子白板应运而生，它的出现为课堂教学改革提供了生机和活力。交互式电子白板系统继承了“黑板+粉笔”教学模式的书写自如和修改方便的特点，又发扬了“计算机+投影”强大的多媒体演示功能，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，教师不用改变“板书+讲解”的教学行为，为教师提供了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境。 本文主要从交互式电子白板的功能出发，以小学数学课堂为研究对象，结合交互式电子白板环境下小学数学课堂教学实例进行分析，展现了交互式电子白板的魅力和与众不同之处，为教师应用白板教学提供参考依据，以促进信息技术与小学数学学科的整合，推动小学数学课堂教学的改革，提高课堂教学效率。 优化课堂导入，激发学习兴趣 兴趣是孩子最好的老师。著名的心理学家皮亚杰曾经强调：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，成功的教学不是强制，而是激发孩子的兴趣。”所以教学中，教师要把注意力密集在孩子学习兴趣的激发和教学重难点的突破上。而巧妙的应用电子白板，则可解决这一难题，进而提高课堂教学效率，演绎精彩课堂。 交互式电子白板强大的媒体兼容性，为教师创设情景，优化课堂导入提供了条件。在课堂教学中，教师将交互式电子白板与小学数学学科教学相结合，根据教学需要插入色彩鲜艳的图片，旋律动听的音乐，或者播放与教学相关的动画和视频，以多种感官刺激学生的情感活动，为学生创设一个轻松活泼的学习环境。 例如在进行《体积和体积单位》备课时，教师把乌鸦喝水视频，电视机，手机等一系列不同体积大小物体的图片等资源直接嵌入到资源库中；又如在备课《对称图形》时，把需要学生认识的对称图形素材导入进资源库里，在需要使用时调出播放即可。教师适当地加以引导和讲解，这样不仅直观性强，学生理解得也非常深刻透彻。教师在教学难点的突破中巧妙地选用多媒体电子白板课件，用生动、形象的动画影视图像实现难点的突破，使学生轻松建立知识概念，激发了学生兴趣、提就了学习效率，加深了学生对体积这一抽象概念的认识和理解，为下面的探究活动做好了铺垫。 利用交互式电子白板进行教学与传统挂图相比，教师不仅可以对着图画讲解，还可以进行描画、标注；与PPT中的图片相比，教师可以直接面对学生，而不是面对计算机进行各种操作，并且还可以将多幅图片进行叠加讲解，使知识更加清晰、直观地呈现。教师利用电子白板的魔术笔、荧光笔功能，以及缩略图等功能来诠释教学中的难点，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好。 突破教学难点，增强师生交互 交互式电子白板不仅仅具有强大的演示功能，还具有不可替代的书写功能。传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。 教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件程序的牵制，更有利于让学生的思维碰撞出智慧的火花。 例如在《平移与旋转》教学中，让学生根据要求画出平移后的图形是本节课的难点，通常教师会根据自己的画图习惯用课件进行演示让学生掌握方法，可能学生还没看明白，老师就已经画完了。而利用电子白板，教师首先先讲解，然后根据学生的习惯让学生找出对应点，然后再连线绘出图形，在学生理解有困难的地方，可以进行反复多次的演示，以达到吃透的目的。同时可以出示通常学生在画平移后的图形时会犯的错误，让学生进行对比记忆，防患于未然。这样边讲解，边演示，让学生充分的参与其中，有利于学生清晰的掌握方法。通过对比、讨论、演示大大加强了所有学生的参与性，真正实现