数据结构课程设计报告-中缀算术表达式求值汇.docx

课 程 设 计 报 告课程名称 数据结构 课题名称 中缀算术表达式求值 专 业 通信工程 班 级 通信0902学 号 姓 名 指导教师 2011年 07 月 01 日湖南工程学院课 程 设 计 任 务 书课程名称 数据结构 课 题 中缀算术表达式求值 专业班级 通信工程0902学生姓名 学 号 指导老师 审 批 任务书下达日期 2011 年 06 月 27日任务完成日期 2011 年 07 月 01日设计要求：1. 课程设计报告规范（1）需求分析a.程序的功能。b.输入输出的要求。（2）概要设计a.程序由哪些模块组成以及模块之间的层次结构、各模块的调用关系；每个模块的功能。b.课题涉及的数据结构和数据库结构；即要存储什么数据，这些数据是什么样的结构，它们之间有什么关系等。（3）详细设计a.采用C语言定义相关的数据类型。写出各模块的类C码算法。c.画出各函数的调用关系图、主要函数的流程图。（4）调试分析以及设计体会a.测试数据：准备典型的测试数据和测试方案，包括正确的输入及输出结果和含有错误的输入及输出结果。b.程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法。c.课程设计过程经验教训、心得体会。（5）使用说明用户使用手册：说明如何使用你编写的程序，详细列出每一步的操作步骤。（6）书写格式a.设计报告要求用A4纸打印成册：b.一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体;行距为22。（7）附录源程序清单（带注释）2. 考核方式指导老师负责验收程序的运行结果，并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进行综合考评，并按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级给出每位同学的课程设计成绩。具体考核标准包含以下几个部分：（1）平时出勤 （占10%）（2）系统需求分析、功能设计、数据结构设计及程序总体结构合理与否（占10%）（3）程序能否完整、准确地运行，个人能否独立、熟练地调试程序（占40%）（4）设计报告（占30%）注意：不得抄袭他人的报告（或给他人抄袭），一旦发现，成绩为零分。（5）独立完成情况（占10%）。3 . 课程验收（1）运行所设计的系统。（2）回答有关问题。（3）提交课程设计报告。（4）提交软盘（源程序、设计报告文档）。（5）依内容的创新程度，完善程序情况及对程序讲解情况打分。2 进度安排第 19 周：星期一 8：00——12：00上课 星期一 14：30——18：30 上机星期二 14：30——18：30 上机 星期四 8：00——12：00上机 附：课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分表、附件（A4大小的图纸及程序清单）。 正文的格式:一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体;行距为22。正文的内容:一、课题的主要功能；二、课题的功能模块的划分（要求画出模块图）；三、主要功能的实现（至少要有一个主要模块的流程图）；四、程序调试；五、总结；六、附件（所有程序的原代码，要求对程序写出必要的注释）。正文总字数要求在4500字以上（不含程序原代码）。 目录一、设计内容与设计要求3二、需求分析3a、程序功能3b、输入输出的要求3三、概要设计3四、详细设计3a、数据类型的定义3b：各模块的类c代码3c、程序函数：3五、调试分析与设计体会3a．测试数据3b.程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法3c.课程设计过程经验教训、心得体会3六、使用说明3六、附录3一、设计内容与设计要求（1）课题：中缀算术表达式求值（2）我们很早就学习如何书写及计算表达式，诸如：8+5*（7-3）之类的表达式，先算括号内的7减去3，得到4，然后再算5乘以4，得到20，再计算8加上20，得到28，因此该表达式的值为28。这是人们熟悉的运算规则额：有括号先算括号内；无括号时，先做乘除法，后做加减法；对于相同级别的运算按从左到右的次序运算。而计算机是如何实现表达式的计算的呢？应用栈的相关知识，编程序实现之。（3）设计思路：从键盘输入中缀表达式，然后将中缀表达式转换为后缀表达式，利用后缀表达式求值。要求以字符序列的形式从终端输入语法正确的、不含变量的整数表达式，利用给定的算术符优先关系，实现对算数四则混合运算表达式的求值，并演示在求值过程中运算符栈、操作符栈、输入字符和主要操作的变化过程。二、需求分析a、程序功能该程序能从键盘从键盘输入中缀表达式，然后将中缀表达式转换为后缀表达式，利用后缀表达式求值。要求以字符序列的形式从终端输入语法正确的、不含变量的整数表达式，利用给定的算术符优先关系，实现对算数四则混合运算表达式的求值。(1)该程序对表达式进行求解，并对所求解的结果进行保存并附有查看功能。(2)在对表达式求解过程显示栈的变化情况，并显示表达式。b、输入输出的