教育教学论文 全面打造网络德育环境，促进未成年人思想道德建设.docVIP

全面打造网络德育环境，促进未成年人思想道德建设 【简要】 网络对未成年人思想道德培养产生很大的影响。虽说它可以开阔视野、丰富知识、增强交往，但它同时带来的负面影响也是很大的。网络在未成年人眼中成了“万花筒”，对未成年人的健康成长造成了不良影响，也对我们创新未成年人思想道德建设带来了新的思考，提出了新的挑战。因此，全方位打造网络育人环境，积极进行网络环境下未成年人思想道德培养对策的研究成为一个新的时代课题。 【关键词】 网络未成年人思想道德建设 我们不仅要能看到网络资源共享和信息的多样化为学校的教育教学提供许多方便，更利于学生对文化知识的理解和掌握，甚至于为学生自主学习应用提供方便，也应注意到网络给未成年人的思想道德教育带来不利的一面： 1、青少年因为身心发展不成熟，自控能力相对簿弱，对网络的虚拟性缺乏深刻认识，往往容易上瘾，沉溺于或绚丽或精彩或浪漫或温情的网络世界，不知进退。相对于“酒瘾”、“烟瘾”等恶习，“网瘾”的危害有其隐蔽性，不易及时发现，本人也觉察不出危害，等到积重难返，学业荒废太多，精神也萎靡不振，往往令家长痛心疾首，而本人却不知所谓，反认为是家长不理解自己，管得太多。 2、猎奇心态和追求个性张扬的心理是学生迷恋网络的原动力，处于青春期的学生喜欢猎奇，对光怪陆离、五彩纷呈的虚拟世界有近乎本能的喜好，趋之若鹜；他们渴望了解书本以外的知识，渴望了解校园以外的多彩世界，更渴望能够有朋友倾诉心中的烦恼，互联网无疑满足了他们的一些需要。 3、网络有兼容并蓄、开放互动的特性，在其中可以自由渲泄情感，寻求共鸣，找到寄托，释放紧张。青少年学生可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在网络环境的轻松安全中满足自己的欲望，实现自己的梦想。 4、传统教育方式的滞后也带来负面效应。学校教育紧随“应试”成长，长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松情感态度和价值观的培养。部分学校视网络为洪水猛兽，不注重因势利导，一味封杀，着力于查堵学生上网的渠道，空想高压政策使学生恐惧，不敢去上网，不能去上网，空想一“堵”而天下太平。在当下社会各个领域日益开放，逐步变革，渐趋优化的今天，我们的学校却向往一种所谓的“封闭式”、“军事化管理”，实在是咄咄怪事。殊不知，高压管制培养不出有个性有主见有创意的学生，却极易孕育青少年学生更大的叛逆。 5、社会对公共上网场所的管理还处于摸索和逐步规范的阶段，相关法律、法规并不健全。一些青少年学生思想道德素质低，法制观念淡薄，连基本的社会公德都不懂得遵守，如果再受到网络中“黄赌毒黑”恶性资源的影响，在他们的人生白纸上，涂抹上一层黑汁，可以想像，他们的精神世界会是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危机。 另外，现在国际上有一种“网络中毒”现象，根据上海市教育科学研究院吴增强老师的调查研究，主要有以下几个方面的特征：下网后总念念不忘网事、总嫌上网的时间少而不满足、无法控制用网时间、一旦减少用网的时间就会焦躁不安、一上网就能消散种种不愉快、上网比上学做功课更重要、为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、不惜支付巨额上网费、对亲友掩盖频频上网的作为、下网后有疏离、失落感等。这种“网络中毒”者以青少年居多，他们一旦在网络上遇到挫折，便容易心情便焦躁不安，严重影响学习和工作，更有“网络中毒”还容易诱发犯罪。在我教过的学生中，也不乏有这样的孩子。那个男孩从小也给纵容惯了，迷上网络游戏之后，家长根本无法控制他的上网时间，成绩一落千丈；还迷上看网络电影，专挑恐怖、打斗片看，性格变得极其暴躁和残忍，经常为了上网跟家长大打出手，还在我面前说过这么一句话“如果爸爸不给我玩游戏，我就拿刀捅死他”。真是让人听了毛骨悚然、忧心忡忡。 事实说明，如何培养网络环境下的未成年人的思想道德已经形成学校教育工作的一个新的重要课题。 二、全方位努力打造学校、社会、家庭三位一体的网络德育环境，切实加强未成人思想道德教育。 面对日新月异的网络世界，重要的不是言必称网络，更不是谈网色变，而是积极地采取各种措施，培育健康的网络环境，只有认识和研究网络的特点，转变观念，规范它的发展，因势利导，建章立制，努力建立一个富有中国特色的信息平台，才能充分运用网络这个媒体，实现我们的教育理想。 （一）、学校作为未成年人思想道德教育的前沿阵地，要未雨绸缪、虚拟结合，带领学生主动进网。 1、正视网络文化，转变德育观念，让学生学会选择，学会自律。网络德育是一种真正的开放式德育，它变静态的封闭系统为动态的开放系统，原先相对狭小的德育空间，变成了一个社会性、开放性的德育空间。教育者不能预先去设定和控制网络上流动的信息，不同的人在不同的地点通过网络共享信息，学生既可能接受到有利于自身道德发展的信息，也可能接受到不利于自