2017-2018学年人教版（新起点）英语五上Unit 1《Classmates》（Story Time）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit1 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit1 Classmates 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。 2. 能够通过学习小故事，了解每个人都有各自不同的性格特征，懂得欣赏他人的优点。 二、教学建议 1. 热身和导入 (1) 热身 教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏。在欣赏中与学生交流： T: Do you know what these are? S: They’re tents. This tent is small, because it’s for only one person. This tent is very big, because it’s for three people ... 教师还可以不断提问延伸讨论的话题。可参考的问题有：Have you got a tent? Can you put up tents? Does your family often use your tent when you go out or have picnics? Have you been to camp and sleep in a tent for a night? (2) 导入 结合以上的讨论，导入故事的主题：This is a story about going camping. Let’s read it. Tip:现在越来越多的人在郊游、旅游、野营时会用到帐篷，帐篷已是人们生活中一样常见的用品。通过“帐篷”这个话题可以很快使学生把自己的生活经验与本课主题建立联系。 讨论过程中，当学生遇到语言困难时可以使用中文表达，然后由教师用英文重复。2. 呈现故事 教师出示故事的第一幅图片，引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they? Where are they? What will they do? ... 3. 图片环游，详细理解故事 (1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上。同时也发给每位学生一套故事图片。播放录音，学生听故事，按顺序在桌子上摆图片。 (2) 第二遍听故事后，教师引导学生核对故事图片顺序。例如：I heard “in a boat”, “teaching me how to fish”, so I think this picture is number 2 ... 并按故事发展的顺序将黑板上的图片正确排列，学生也同时修改自己的图片顺序。 (3) 教师发给每位学生一套故事文字，学生看图片找出对应的文段，将文段摆在对应的图片下。 Tip:教师发给每位学生的一套故事文字是本故事中每幅图片下的文段，共八段。(4) 第三遍听故事，核对图文是否能对应。在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解，并提问： 图1: There’s a tall man wearing a pair of glasses. Who is he? “I” am at the camp, please look at the photo, who am I? What do I look like? 图2: Jill is one of my classmates. What is she good at? 图3: What do we have for dinner? While we are cooking dinner, what is Jack doing? 图4: Do they like eating the fish? Do you eat out with your friends like them? 图5、6: After dinner, what do they do? What do you think of John? Can you sing and dance in front of your classmates like Mary? 图7、8: It is time for bed. What happens? What do you think of Tom? Do the students like their teacher, Mr White? Do you like him? ... 学生回答以上问题，以了解他们是否理解了故事内容。 Tip:教师提醒学生用记号笔按意群在文章中勾画。例如：picking up, all the