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清华大学教育扶贫项目 小学校长以德治校远程教育培训心得体会 15号 张熹　 2011年4月11日至4月15日，我有幸和来自全区70多名小学校长一起参加了第一期清华大学远程教育培训班暨小学校长以德治校远程教育培训。这次培训是在区教育局和教师进修学校的共同组织下，充分利用设在教师进修学校的清华大学远程教育培训站点资源，采取封闭式教学方式，与清华大学现场参加培训的学员“异地、同时、同师”接受远程视频培训。培训中我们认真听取名师对《校长的修养与治校》、《学校德育管理》、《当代社会道德》、《组织行为学》等主要内容进行生动讲解和精辟阐述。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。一些对教育教学工作很有见解的教授以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、加深了对清华的认识 通过教授讲解我了解了清华大学座落于北京西北郊风景秀丽的清华园，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。知道了这所古老而沧桑的大学，虽然渗透着西方文化的影响，但主张“中西兼容、文理渗透、古今贯通”的治学理念，不仅传承了中华民族的优秀文化瑰宝，也对清华的发展产生了深远的影响。如今的清华大学在机遇和发展中，已经成为一所具有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等学科的综合性、研究型大学。清华人继承“爱国、奉献”的优良传统，秉承“自强不息、厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风以及“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，正为中华民族的伟大复兴而不懈努力着。 二、更新了教育观念，提升了个人素质。 短短5天的培训学习尽管有限，但我的思维方式和观念都得到了一次全面的更新。当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。 然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短五天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样教育才能可持续性地发展。 为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤。反思能力增强了，实践能力也就会提升。虽然很简单的事，但又有多少人能坚持下去了呢 三、受到大师的引领提高 说到培训，我会习惯地把休息、养生和躲清净联系到一起，而参加了清华大学的远程教育培训则彻底颠覆了我的观念。说真的，如果你愿意把积累知识当成一种快乐的话，那么端坐在这次的课堂上聆听专家教诲，感悟大师风采绝对是一种享受。 从聆听第一位教授“清华历史”的讲座之后，我才对它有了全新的认识，也懂得了这八个字其中的深刻含意和其博大精深的丰富内涵。 “天行健，自强不息，地势坤，厚德载物”，这是《周易》中的内容，其渗透着的“刚毅坚卓，愤发图强，增厚美德，容载万物”之思想仿佛涓涓细流，浸人心脾。所谓“自强不息”，其实就是人要有百折不挠，永不言败之意。我认为一个人在艰难困苦面前重要的是要学会面对挫折，拥有一个好的心态，重拾信心，只有这样才会取得成功。而说到“厚德载物”，我感到其中最重要的当数“德”字，其不仅仅是尊敬，守礼，乐善好施等传统美德，更深层次的含义应该囊括“协调、沟通和宽容”。从北京十一学校教授刘艳