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对后进生转化工作的一些见解 广 秀 叁 摘要：师生之间，爱是沟通的桥梁，而疏导则是爱的策略。疏导后进生更加需要爱的情感、更需要做好疏导艺术。其次，后进生的转化并不是瞬间就能完成的，也不是一次疏导就能够成功的，他们需要教师的耐心指导。 关键词：爱 平等 疏导 随着时代的发展，进城务工人员不断壮大，而留守儿童也不断增加。在这种形式的驱动下，自制力差的留守儿童就逐渐成为另人头痛的后进生。这样的后进生大多缺少父爱与母爱，他们只有从老师这里得到长辈的爱，而老师担任的角色不仅是老师还是父母。 一、用爱温暖学生心灵 要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。 特别是留守儿童的后进生，他们的父母远离家乡，和自己的交流只能靠电话来慰藉心灵。可是作为小学生光靠那几分钟是远远不够的，他们需要实际的关心与爱护。面对我们班的这类学生在学习上我孜孜不倦的给他们讲我已经讲了很多遍的题，并适时的给予鼓励。常常利用课余时间走进他们的世界感受他们的情感；在生活中，当他们遇到困惑时，我带着他们做体育运动，从运动的快乐中慢慢解除困惑。当他们伤心流泪时，我伸出了慈母般的手拭去他们眼角的泪水，并深情地拥他们入怀，轻轻地拍拍他们的头，让他们从我的行动中去感受母爱的温暖。从而增强他们对生活与学习的自信。 平等对待后进生 “知心姐姐”卢勤在《写给年轻妈妈》一书中讲到：她的朋友、 一位台湾记者带孩子逛商场，不知为什么，孩子嚷着要离开。直到孩子鞋带松了，记者帮她系鞋带时才发现，原来孩子的眼睛所能看到的只是一个个看不见东西的橱台和一条条来来去去的腿。由此，卢勤告诫“年轻妈妈”：要和孩子站在同一视平线上，要与孩子讲平等。后进生的思想比其他学生的思想稍微细腻些，教师要做到不偏私，不护短。把对优等生的那份欣赏的心同样用到后进生身上，他们身上会有除了学习以外的优点。他们有些善于舞蹈，有些善于篮球，有些待人宽容，有些乐于助人……。我们在表扬优等生学习好的时候，同样表扬后进生的这些优点，让他们在心灵美的情况下承认你，相信你，并拥戴你。这样我们就在转化他们的工作中更近了一层。 三、循序渐进，耐心疏导 我们班的后进生，有的把学习当成了打渔，三天打鱼两天晒网。为转化这类学生我做了以下安排： 观看反面录像，例说正面人物 我从网上下载一些小学生旷课之后发生的悲剧这一类的视频，让学生观看之后发表自己的看法，使其知道旷课后的危害，并以此为戒，时时刻刻提醒自己我旷课后有可能遇到危险。而后，再以榜样的力量来激励他们。社会中各种典型人物成功的事例示范效应与之前危害事例作对比，能够加深学生对各种社会角色的行为规范及模式的理解与把握，从而提高角色能力与认知能力。 心理疏导 张媛媛《浅谈班级管理之德育工作的艺术》一文中说：疏导是一门艺术，就要要求作为班主任的老师良好的运用疏导这门艺术，首先要“理”字当先。但我认为善于用语也首当其冲，教师的语言在学生心里起到示范的作用，在疏导学生时，我礼貌用语，为培养学生良好的文明用语埋下根深蒂固的映像，让他们不由自主的向我靠拢，尊重我的文明用语精神，敬畏我的言行，并喜欢我这个老师。那么做起学生工作来就事半功倍。 严格要求 “爱生信，严生威，不严责无威”严格要求每一位学生是老师的责任，可对于后进生，老师提出的要求切合实际，松紧适度，让学生乐于接受，也勇于承担，这样我的工作就成功了一半。但要想完全成功，还需要我持之以恒的继续努力。 总之，为人教师，对每一位学生都要平等，你所施的肥必须兼顾全体学生，让你的威信恰到好处的发挥出来，从而使得班级管理更轻松，效果更好。 参考文献：袁卫星 我与学生讲平等 班主任之友 158期 张媛媛 浅谈班级管理之德育工作的艺术 教育科研 121期 李家林 以典型示范法培养学生的角色能力 班主任之友