五年级下英语教案Unit 5 教案（一）人教（PEP）.docVIP

Unit 5 Whose dog is it? Part A 教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Look, say and complete 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。 2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。 【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。 【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。 教学重点 1.掌握Part A重点词汇。如：mine,yours,his等名词性物主代词。 2.掌握Part A重点句型。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握名词性物主代词的用法。 教学难点 区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。 教学准备 磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.抢读单词。 教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。 2.找主人。 教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。教师拿起女生S1的物品指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil box. （学生指着女生S1） 抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物主代词，为新课讲授打下基础。 二、Presentation Practice 1.学习Main scene。 (1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose rabbits are these?What are the rabbits doing? (2)师生对话。 T:Where are they? Ss:They are in a park. T:Whose dog is this? Ss:Chen Jie. T:Yes.It is Chen Jie’s dog.It’s hers.（教师说这句话时加重语气以引起学生注意，有意识地让学生进行模仿）Whose rabbits are these? Ss:They are Wu Yifan’s rabbits.They are his. T:What are they doing? Ss:They are playing with each other. (3)听录音，学生跟读。 2.学习Let’s learn。 (1)Dog show. 教师展示课前准备好的小狗图片。如：教师展示Mike的德国牧羊犬。 T:Whose dog is it? Ss:It’s Mike’s dog. T:Yes.It’s his dog.It’s his.（强调几遍his并板书） 教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。 (2)教师讲解。区别名词性物主代词和形容词性物主代词。 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 (3)听录音，学生模仿跟读。 (4)Activity. 教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品问一位学生。如： T:Whose pencil box is this? S1:It’s Zhang Wei’s pencil box.It’s his pencil box.The pencil box is his. T:Whose pen is this? S2:It’s my pen.The pen is mine. … (5)巩固练习,完成表格。 主格 宾格 形容词性物主代词 名词性物主代词 I my us you yours him her it its them (6)师生共同核对答案，并总结记忆方法。 名词性物主代词一般都是由形容词性物主代词后直接加s构成，以字母s结尾就不要再加s。my-mine除外。 3.学习Look, say and complete。 (1)完成练习。 (2)教师讲解句型。 —Whose… is this /are those? —It’s / They’re+名词性物主代词. (3)学生根据句型创编对话，并两人一组进行对话练习。 (4