人教PEP(标准版)四年级英语上册教案 Unit4 第二课时.docVIP

课题 Unit4 My Home 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 学习 目标 1.能听懂、会说：Is this your bedroom?Is it in/on/under…?Yes,it is./No,it isn’t.Is she in the study/living room?No,she isn’t.I have a new…Where is…?并能在实际情境中运用。 2.能完成Let’s play中的猜物游戏。 3.了解英语国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称。 评价 方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点 教学重点： 句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 词汇：isn’t 学习 难点 发音：it is 的连读，isn’t 的读音。 学习 方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件 导 学 过 程 导 学 过 程 导 学 过 程 一、Preparation 1. 做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做动作。 2. 做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可能发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 3.Sing a song“My bedroom”. 4.请学生展示并介绍自己设计的房子。用学过的句型描述，如：This is my house. It’s big. I have a living room. I have a study…. 先在小组里做这个活动，然后请几个同学上台展示自己的图画，给大家介绍。 二、Presentation A.情境导入 1.教师让学生都将自己的橡皮放好，同桌之间放的位置不能相同。教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under… 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t .来回答（教师注意强调isn’t的发音），在询问学生和学生回答的同时教师板书问答句。 B.机械训练 1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。 2.学生两人一组练读问答句（用手中的文具）。 3.检查一两组学生。 C.意义操练 做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在某个家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in the living room/bedroom/…?来猜，另一组学生看着一个学生设计的房间图用Yes, it is. /No, it isn’t .来回答。 教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 三、Practice A.听音答题 教师通过叙述故事，导入课文对话。 (学生必须合上课本) 教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。 然后让学生带着问题Where’s the cat?听录音，听后回答。 B.听音正音 1.听录音，跟读课文对话。 2.让学生自己尝试读对话。 C.合作共建 两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。） D.表演展示 让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。 四、Production 1.看图猜词：以每一纵（横）排为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a study /bathroom/…?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然