六年级上英语教学设计Unit+1+I+go+to+school+at+8+00+Lesson+5+教学设计2人教精通版.docVIP

Unit 1 I go to school at 8：00 Lesson 5教学设计 一、目标? 1、我能听、说、读、写本课的重点短语和句子： (1)单词短语：tomorrow, Saturday, see a film, piano lesson, difficult, practice, (2)句子：What do you do …? Is it difficult/easy to do? 2、我能流利的朗读Just??read??and?talk?对话部分的内容以及能够理解它的汉语意思。? 3、我能了解日常时间安排和常见活动的表达方式。? 4、掌握一些拓展单词表达。 重点? 1.?句型 What do you do on Saturdays? Is it difficult/easy to do? 2.单词?短语 (1)play the piano 弹钢琴 (2)help...to do ... 帮助某人做某事（可以是两个人一起做，也可以是一个人做） (3)learn from 向......学习 (4)tomorrow 明天 (5)Saturday 星期六 (6) difficult 困难的 (7)practice 练习 三、难点? （1）能够使用问句what do you do on Saturday? 询问对方的时间安排 （2）能够用疑问句 Is it difficult to play the piano? 与同学进行交流 （3）表示星期几的单词以及4个W和1个H即：what、when、why、where、who、how 四、教学步骤 【预习案】? 首先对将文章中的新单词带着同学们把它们画出来，然后带着他们认识，教他们会读，会认识这些单词短语，然后指出本课的上课重点，即 what do you do on... ?和 Is it difficult /easy To do? 让同学能够把握好本节课的重心 【学习案 Step1:?导入环节------回忆旧的知识?，使得同学们对上节课的记忆加深，达到短语句子运用灵活化 Step2:We?can?read?quickly我们能够快速的朗读预习案中的单词短语（采取不同的方式来读熟这些单词） Step3:?听录音，正音。? Step4:?选出学生代表朗读课文。(检查学生的预习情况，学生和?教师纠错)。? Step5:?小组内对学、组学，将课文内容读会。并以齐读、分组读、????个人读、组内认读等方式练习。 Step6:补充常用单词，以及一些简单问句疑问句：? (1)星期几：Monday 星期一 Tuesday 星期二 Thursday 星期三 Wednesday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期天 What do you do on (Monday/Tuesday/Wednesday/...)? When do you ....? / where do you ...?/ why does he/she ...?/ who is she/he (are you )? 【探究案】? 自学提示：首先回顾本课的课文内容，将学后仍然不会读、不会翻译、不理解的单词、句子画出来。? 2、小组合作：讨论并解决自学过程中遇到的解决不了的问题。（如有????有组内解答不了的问题可以提出来，组间解答或老师解答）? 请仔细看：??请同学们自学，（如有不会的可以小组合作讨论） 【课堂检测】? 写出下面的短语的汉语意思? (1)play the piano 弹钢琴 (2)help...to do ... 帮助某人做某事（可以是两个人一起做，也可以是一个人做） (3)learn from 向......学习 (4)tomorrow 明天 (5)Saturday 星期六 (6) difficult 困难的 (7)practice 练习 二、同桌同学之间用本课所学的重点单词短语句子做短对话交流 五、课后作业 （1）复习重点短语及句子，可以以抄写、造句、背诵等方式进行 （2）做短对话留待下次课检查